淺談如何培養小學生的寫作能力

付娟

摘 要 本文主要從四個方面來分析如何培養小學生的寫作能力。

關鍵詞 小學生；寫作

中圖分類號：G212.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0182-01

三年級，小學生剛接觸作文不久，有相當的難度。有的無話可說，有的苦于沒詞，有的不會布局謀略，東一耙子，西一掃帚，文不成體。“無話可說”是主要原因。根源是：一是小學生知識少，還不會觀察生活，積累素材；二是對所掌握的知識不會用。這就要求教育者在指導作文方面下一定的功夫。第一要激發小學生對人生第一次接觸的新事物的興趣；第二能否在其一舉步就引上正確的軌道。如果小學生一接觸作文就感性地懂得了作文的性質——無非是把生活中有意義的事用文字寫下來，把心里想說的話用筆寫出來。教師除了注意培養學生平日的觀察力外，要在閱讀教學中有的放矢地指導學生遣詞造句，布局謀筆，審題立意等寫作訓練。把學生引入作文之門，然后不失時機地把學生逐步離開范文獨立作文，扎扎實實地提高學生的作文能力。

一、培養學生良好的觀察能力

觀察是認識世界，增長知識的重要途徑，小學生，特別是低年級的兒童，好奇心強，對直觀，生動活潑的目標，色彩鮮艷的對象特別容易引起注意。教師要善于針對這些特點，為他們提供適當的對象。寫作源于生活，在生活中要善于觀察留心與微小事物，更要有一雙善于發現美的眼睛。例如，在布置學生作寫一種植物時，我首先讓他們仔細觀察了菊花，引導他們先對花的整體大致觀察一下，再細致地觀察莖、葉花瓣、花蕊等，使學生對菊花有一個精辟的認識。……