論小組合作學習在小學數學課堂中的應用

武小珍

摘 要：隨著當前素質教育改革的不斷開展，新課程改革中要求教師要在教學中創新教學模式，改變傳統的教學方法，堅持以學生為本，樹立學生的主體地位。通過小組合作學習在小學數學課堂教學中的運用，有效的調動了學生的學習興趣，改變了傳統枯燥、乏味的教學模式，提升了學生的自主學習能力，培養了學生團隊協作的意識，鍛煉了學生語言表達能力并增強了學生之間的友誼，進而提升了學生的數學成績和學習效率，提高了數學教學的有效性。本文就小組合作學習在小學數學課堂中的應用進行分析。

關鍵詞：小組合作學習 小學數學 課堂教學 應用

數學是小學階段學生主要的一門基礎學科，具有一定的邏輯性，學生學習時會感到一些困難，使學生難免失去對數學學習的興趣。隨著新課改的實施，各種先進的教學方法被運用到了教學中，并起到了積極的幫助作用。在小學數學教學中通過運用小組合作學習，能使學生在小組討論交流中加深對各種數學知識的理解，發現自身的不足并有效的取長補短，不僅活躍了課堂教學氣氛，更提高了學生自主探究能力，從而緩解了教師的壓力，提高了學生的學習效率，有效的促進學生綜合能力的全面發展。

一、小組合作學習的意義

小組合作學習就是教師充分的結合當前學生的實際情況，尊重學生的個體差異，對學生進行合理的小組分組，從而讓學生發揮小組合作的力量對教師提出的問題或教材中的知識點進行討論研究，加強學生對知識的印象，提高學生的學習效率，培養學生的綜合能力。通過小組合作學習，能發揮每個人的特點，提高學生的參與度，使學生真正的成為課堂學習的主人，充分的發揮了學生的主觀能動性。并且在小組討論中，能使每個學生都得到良好的機會發表自己的看法和見解，活躍了課堂氣氛，增強了學生的團隊合作意識、思維能力和語言表達能力。

二、小組合作學習在小學數學課堂中的應用

（一）合理分配小組成員

在進行小組合作學習時，教師要深入的了解每個學生的實際水平，結合學生的個性特點，對學生進行合理、有效的小組分配，從而保證每個學習小組之間的實力均衡，可有效的調動學生的積極性。并且教師在每個小組內選擇一名組長，幫助教師進行任務的布置，管理小組內的秩序，提升小組的合作能力。

例如：在教學《展開與折疊》一課時，教師可對學生進行合理分組，每組4-6人，并對組內成員進行任務分工，如動手能力強的可進行正方形展開操作，書寫能力強的可進行操作記錄，語言表達能力強的可代表小組進行發言等等，使組內每個成員都能參與到教學中，通過小組的討論、交流和實踐，有效的使學生體驗到體與面的相互轉化過程，從而感受學習數學知識的魅力，培養了學生空間觀念和操作能力。

（二）創設教學情境，合理設置教學問題

在小學數學教學中，教師在運用小組合作學習時，可結合學生的日常生活，為學生創設教學情境，從而使學生在熟悉的情境中進行討論交流，有效的提高了學生分析問題和解決問題的能力，使學生能將數學知識更好的運用到生活中，做到學以致用。同時，教師要做好引導工作，為學生設置合理的教學問題，并積極的參與到學生中去，與學生共同對數學知識進行研究，從而有效的提高了小組合作的效率，加深了學生對數學知識的理解和應用。

例如：在教學《比一比》一課時，教師可結合課文為學生創設教學情境：5名男生和4名女生進行投籃比賽，下面是男生和女生隊每個人在相同的時間內投中情況的統計圖。

讓學生觀察統計圖并思考，那組獲得了勝利？組織學生進行小組討論，學生可能有的答案：算總分：男生：4+7+5+4+5=25個，女生：7+3+5+9=24個。如果出現這樣的情況，教師追問：你們女生同意嗎？為什么？引導學生討論在人數不一樣的情況下，哪種方法更公平？進而使學生經過討論引出平均數。進而通過小組合作學習，使學生體會學習平均數的必要性，并培養了學生理解能力和抽象概括能力。

（三）正確的選擇運用小組合作學習的時間

小組合作學習雖然在小學數學教學中能提供有效的幫助，但是教師也不能毫無節制的進行濫用，這樣不僅僅浪費了時間，還耽誤了學生的學習效率和課程的進度。所以，教師要合理的運用小組合作學習，在合適的時間讓學生進行討論交流，進而起到事半功倍的效果，提高學生的學習成績。

（四）健全小組合作評價機制

評價是小組合作學習中的重要環節，教師通過對小組進行有效的評價，能增強學生的自信心，刺激學生的上進心，從而調動學生的學習熱情，提升小組內的團隊合作意識，使學生在良性的競爭中，數學能力得到有效的提升。教師可還以組織學生進行自評、互評、小組評等，能有效的提升學生的興趣，鍛煉學生的語言表達能力和思維能力，使學生能傾聽別人的意見并對他人做出正確的評價。

結語

綜上所述，在小學數學教學中運用小組合作學習，是符合當前教育教學發展需求的，能充分的發揮學生的主體性，激發學生的興趣，提高學生自主學習能力，并有效的加強了師生之間、生生之間的互動交流，營造出輕松、愉悅的學習氛圍，有效的提高了學生的學習效率，促進學生全面發展。

參考文獻

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