淺談如何提高初中班主任管理工作實效

黃德福

摘要：初中階段是學生接受能力與認知能力強化提高的關鍵時期，也是學生正確人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時刻。班主任作為學生的人生指路標，對他們的個性化發展有著重要影響。因此，班主任必須積極探索多樣化的工作方式，不斷完善班級管理體系，為學生營造良好的成長環境，激發他們濃厚的學習興趣與強烈的求知動力。本文主要分析初中班主任管理如何提高工作效率，進而提出以下內容，希望能夠為相關工作人員提供相應的參考價值。

關鍵詞：初中班主任；管理工作；效率分析

一、當前初中班主任管理工作中存在的問題

（一）初中班級管理理念缺乏創新。

由于受到傳統應試教育理念的影響比較嚴重，初中班主任在對班級管理過程中比較重視學生學習成績，通常情況下忽視學生對個人興趣培養，并且大部分初中教師沒有結合新課改相關政策進行實施。所以在班級管理過程中，部分初中班主任缺乏經驗，處于不斷探索階段，沒有理論依據以及引導，很多班主任在管理班級過程中存在情緒化嚴重現象，致使學生思想工作不能得到積極開展，缺少一定耐心，班級管理手段比較陳舊，需要對其不斷創新。

（二）班主任工作壓力較大。

現階段由于受到教育體制因素的影響，致使大多數初中班主任在工作過程中出現壓力過大現象，部分班主任心理狀況不是很好，或者存在一些心理疾病，充分表現在：一是，中考壓力大，學生對每個班級都下達升學指標，班主任要通過各種手段加強班級整體成績；另外來源于家長以及社會的壓力較大，班主任工作相對來說比較繁重，部分初中班主任文化水平不高，所以管理水平有限。通過對部分初中班主任調查數據顯示，初中班主任存在夜間失眠癥狀，心理焦慮，記憶力下降，嚴重影響班級管理工作效率。

（三）初中班主任班級管理方式較為單一。

班主任屬于班級的整個靈魂，初中班主任的言行舉行都給學生帶來深遠影響，大部分班主任在班級管理中的方式單一，并且還要運用專制管理方式，所以只對學生考試成績注重上，完全忽視學生心理需求，不能和學生及時交流與溝通。當學生出現犯錯的過程中，班主任采取的做法比較偏激，言辭過于犀利，體罰措施較多，這給學生帶來嚴重影響，導致學生對班主任的工作存在不配合現象，致使班主任工作效率不高。

二、提高初中班主任管理班級效率的策略

（一）改變管理理念，創新管理工作。

班主任在班級管理中，要對自我不斷補充，對管理方式積極完善，對教育方式積極改善。一是要對當前教育理念充分了解，對教育形式適應的基礎上，建立以學生為本的理念實施班級管理。二是要對學生積極性充分調動，真正讓學生成為班級主人，讓他們對班級管理方式有效制定，教師還要從中引導。對班級管理過程中存在的不足及時改正和分析，創新班級管理方式。三是班主任要對自身理論知識不斷豐富，在實踐過程中對自己的想法有效檢驗。與此同時，班主任要學會和學生積極溝通，要對引導方式及時采取，讓學生較好的配合老師工作，找對與學生溝通的方式，但教師在和學生交流的過程中要對自身情緒及時控制，對學生不僅要耐心，同時還要細心。

（二）從實際出發，用科學手段管理班級。

原有管理方式相對來說比較古板，學生難以接受，并且還不符合實際狀況。所以班主任在日常工作過程中應該結合學生實際狀況制定有效的管理措施。例如：在學生溝通的過程中，應該結合每個學生的不同性格以及特點制定科學有效的溝通方式，要積極引導學生和教師談心，對他們的想法及時掌握和了解，如果在學習生活中遇到問題，教師要及時幫助他們。

（三）培養學生集體榮譽感，增強責任心。

作為初中班主任教師，要對積極培養學生養成良好的集體榮譽感，不斷提高學生凝聚力，對學習氛圍不斷創造。班主任要讓學生建立班級委員會進行班級管理，在一定程度上實施輪崗制，對班級管理制度積極的完善，營造出融洽和諧的師生關系，讓學生養成良好的形象。另外教師還要以身作則，為學生樹立良好榜樣。

（四）加強課外活動，增強學生的凝聚力。

初中生特點是活潑好動，所以班主任在班級管理的過程中，應該積極組織課外活動為學生減壓。另外班主任要對班級情況及時的了解，要正確的引導學生自發組織，對課外活動積極設計，鼓勵學生勇于提出自己的想法，班主任正確引導，不僅能對學生潛能進行啟發，同時還能保證師生的和諧關系，建立集體團結的班級?，F階段在新課改的要求下，初中班主任的能力需要得到全面的提高。班主任自身綜合素質以及能力提高對教學管理發揮著不可忽視的作用。所以要從班主任作為主要出發點，對班主任工作能力加強的基礎上，促進綜合素質，充分保證班主任發揮樞紐作用。所以班主任要提高自我認知能力，因勢利導的幫助班主任認識自身能力存在的不足，另外還要提高能力以及素質的迫切性，從主觀上促進班主任專業能力。班主任對意識存在不足的基礎上，要對問題合理分析，對教育培訓工作不斷加強，促進初中班主任的積極管理。

（五）和家長進行聯系溝通。

初中班主任不僅是要從學校來對學生進行了解，還要時常和學生家長進行聯系溝通，以便能夠了解到學生在家的具體學習和生活情況，并順便和家長匯報其子女在學校的基本情況，讓家長能夠輔助對學生進行管理。特別是某些家長，他們會對班主任提出一些工作的意見和建議，促使班主任能夠站在家長的角度去看待某些問題，令管理工作得以更為順利的開展，為學生的發展和成長提供強有力的推動。

三、總結

通過上述分析可知，初中階段對一個人成長發揮著重要作用。班主任不僅要有責任的管理好班級，同時還能有義務管理班級。目前初中班級管理的過程中依然存在比較多的問題，所以初中班主任要不斷學習和改進，并且還要做到嚴于律己，促進和學生溝通，保證班級管理工作得到積極開展和順利實施。

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