高校思想政治教育中大學生主體性作用的實現(xiàn)路徑

梁雪

摘 要：學生思想政治教育內(nèi)化過程中主體性發(fā)揮的作用意義重大，但當前高校思想政治教育過程中學生多呈現(xiàn)出消極、被動的狀態(tài)，思想政治教育的重要地位與較低的教學效果之間存在巨大矛盾，如何提高當前思想政治理論課教學的實效性，維護好大學生思想政治教育的主渠道和主陣地顯得至關重要。本文經(jīng)過調研，在分析思想政治教育過程中現(xiàn)存問題的基礎上，以學生主體性作用的發(fā)揮為著眼點，提出了改善教育質量的相關對策建議，旨在強化大學生的主體性教育，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學習的內(nèi)在動力。

關鍵詞：思想政治教育；大學生主體性；參與意識

大學生思想政治教育一直備受黨和國家的重視，習近平總書記在全國高校思政工作會議中指出意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，并且突出強調了思想政治教育的重要性，充分肯定了高校思想政治理論課在大學生人生觀、價值觀和世界觀樹立過程中的重要作用。高質量的思想政治教育必然能夠促進大學生綜合素質的不斷提升，為大學生就業(yè)提供一定的保障，然而在具體教學過程中卻普遍存在學生主體意識薄弱、學習態(tài)度消極被動、學習效果知行不合等狀況，這些嚴重制約了高校思想政治教育的實效性，其關鍵在于忽視了教學過程中的師生互動關系和學生主體性作用的發(fā)揮。經(jīng)過調研分析，筆者認為增強大學生主體意識和主體性作用的路徑如下：

一、明確教育主體，提高主體性意識

開展優(yōu)質教育的前提是明確教學目標和教學主體，堅持立德樹人，必須貫徹和落實主體性原則。一方面，在教師層面要提升對學生主體性的認識，即在教育活動中作為主體的學生在教師引導下處理同外界關系時表現(xiàn)出的功能特征，包括為“我”性、自主性、能動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮一切有利條件優(yōu)化教學方法，通過情景式教學喚醒學生的主體參與意識，加快實現(xiàn)從單向灌輸?shù)诫p向溝通的觀念轉換。同時要主動把握學生的身心發(fā)展實際和規(guī)律，對教學內(nèi)容進行篩選和創(chuàng)新；另一方面，在學生層面要促進自身主體性意識的覺醒，學生應注重自覺、自律和自省，提升自主學習、自我認識、自我評價的能力，以積極的態(tài)度認可教學目標，正確認識思想政治教育的價值所在，通過有效溝通實現(xiàn)教學相長，提高明辨是非的能力，將符合時代發(fā)展的優(yōu)秀品質內(nèi)化為自身的世界觀、人生觀和價值觀。同時，提高大學生的主體性意識對于提升理論素養(yǎng)、磨煉堅強的意志和規(guī)范個體行為有重要意義，對于其實現(xiàn)個人價值和全面發(fā)展也有較高的指導意義。

二、豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法

在思想政治理論課教學中，必須貫徹和落實主體性原則，以學生為主體，充分發(fā)揮其主體的能動性發(fā)揮。讓學生自發(fā)、自愿的融入思想政治理論課課堂教學中， 充分參與教學過程，一方面需要不斷豐富教學內(nèi)容，想學生所想，在內(nèi)容上進行開拓并關注課程的社會性，結合社會熱點和社會問題激發(fā)其對思想政治理論課的學習興趣，并進行正確引導，在提升學習效率的基礎上內(nèi)化所學知識并指導實踐，強化教學效果；另一方面，在教學方法上，更加強調情景式、互動式、參與式教學，為學生搭建暢所欲言的平臺，通過演講、辯論等多種方式促進學生結合所學專業(yè)進行多途徑的資料搜集和整理。在拓寬思想政治教育信息渠道的基礎上，使教學內(nèi)容更加“接地氣”，貼近學生的日常生活，有利于學生將課堂內(nèi)容自動、自覺、自主地內(nèi)化，促進學生之間的學科交流和思想碰撞，提高思想政治理論課教學的實效性。

三、鼓勵社會實踐，促進知行合一

所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，高校思想政治教育的目標是促進青年大學生群體主動認可教學內(nèi)容，充分汲取教育的養(yǎng)分，將時代所需的高尚品質和道德素養(yǎng)內(nèi)化成為自身的良好道德行為，在教學過程中應該更加關注社會實踐，構建思想品德體系以正確引導學生的主體性，在促進知行合一的實現(xiàn)的同時，避免學生的非理性盲從，鞏固教學成果。在教學過程中應當弘揚“服務社會”的理念，提高學生的服務意識的大局意識，通過實踐教學和紅色文化教學點的參觀學習，使學生更加直觀的感受歷史銀河中偉人們的堅強意志；通過對歷史博物館的參觀學習了解中華文化和城市文化，更加堅定文化自信；通過志愿服務活動增強學生的社會責任意識和奉獻意識；也可以通過知識競賽、演講比賽等方式進行學分獎勵，激發(fā)學生的參與積極性，達到格物致知、知行合一。

高校思想政治課教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者的重大任務，是理論與實踐相結合的綜合性教育活動，也是教與學相統(tǒng)一的實踐過程。主體性問題是國內(nèi)外學術界長久以來重視和研究的問題，強調關注大學生主體性意識的缺失問題，分析動因并構建新的研究模式，這樣才能不斷提高高校“圍繞學生、關照學生、服務學生”的教學意識，促進高校思想政治教育質量不斷突破，提升大學生思想水平、政治覺悟、道德品質，為個體的全面發(fā)展提供思想保障和內(nèi)在動力。需要不斷強化思想政治理論課教學內(nèi)容的指向性和目的性，才能使大學生群體認識到思想政治素質對自身就業(yè)成才的重要作用，同時強化高校大學生的自我管理和自我約束，推進大學生主體性作用的發(fā)揮進入更高階段，這也是實現(xiàn)素質教育的重要途徑。

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