初中音樂教學中培養學生審美能力的對策探究

劉靜

摘要：隨著當今教育的發展，初中音樂教育也在不斷地發展，培養學生的音樂審美能力，一直是學校領導與教師所關注的，音樂給人以積極向上的力量。教師通過音樂教學可以有效地提升學生的審美能力。音樂教育還可以讓學生更加熱愛學習，增加學生學習音樂的興趣，有效地幫助學生成長成才。

關鍵詞：音樂教學；學生審美；對策

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0033

初中音樂教學的關鍵是如何有效培養學生的審美能力。審美，就是讓學生能夠發現美、感受美，知道什么是真正的美，對美有一定的自我判斷能力，從而能用正確的審美觀發現生活中的美，所以應該加強對審美教育的力度，學生缺乏自我審美能力，不能發現生活中的美，就更不用說發現音樂的美了。審美教育可以提高學生的審美能力，審美能力的提高有利于提高學生的內在修養，學校與教師重視提高學生的審美能力是十分必要的。因此，筆者對其進行了探究。

一、教師要改善教學方法，提升課堂魅力

音樂課是初中音樂學習的主要方式，因此音樂課是培養學生審美能力的重要途徑。如何有效提高學生的審美能力，是需要學校考慮關注的，要求教師在音樂課的授課中不只是教授專業性音樂知識，還要通過音樂對學生進行不斷的啟蒙，讓學生發現生活中的美，感受生活中的美。

1. 初中音樂教學中要確立以學生為主體

音樂是一種藝術，音樂是莊重而又讓人輕松的，音樂課上教師不應該給學生過多的壓力，應該讓學生產生輕松愉悅的心情，從而讓學生展示自我，在音樂課上可以提出關于音樂的問題，表達不同的看法與觀點，培養學生的自我理解能力，以提高學生的審美能力。

2. 初中音樂教學中教師要重視與學生的交流

音樂課上，教師要與學生進行交流，了解學生存在的疑問，解答學生心中的問題。要知道學生內心對音樂的需求，用學生喜愛的音樂，加強彼此的交流，并從中傳授相關的專業知識，促使學生審美能力的提高。比如，在音樂課上可以與學生對唱，以提高上課的效率，培養學生對音樂的興趣，為以后的學習音樂打好基礎。

二、教師要精選教學素材，從而充實教學內容

初中音樂教學中，教師一般會以學校所發的課本開展音樂教學，如果教學的內容全部是課本上的音樂專業性知識，音樂課就難以有效地提升學生的審美能力。為解決這一問題，教師應該在教學內容上適當地選取學生感興趣以及符合學生審美的題材，使學生對音樂產生更加濃厚的興趣，使學生更好地學習。教師在選擇課本之外的教學內容時，要充分考慮學生的學習進度以及學生的欣賞水平，不要在一開始就講解學生欣賞不了的內容，這樣會起到反作用。教師可以適當選取時下的流行音樂，從而增加學生的學習興趣，有效地提高學生的審美能力。

三、重視審美感知，培養審美的情趣

音樂通過聲音影響學生的心靈，教化人的心靈，教師在音樂教學中要注重情感，而不只是單純地關注課本內容，要讓學生在教學中體會到音樂的美。教師可以通過對學生審美能力的培養，從而讓學生可以發現音樂中的美好。教師要關注學生的審美能力，注重照顧大部分的學生，支持學生的自我學習以及在生活中體驗美，教師要加強引導，給予學生一定的啟蒙，促使學生可以把自身的體會投入到音樂中，感受學習音樂的快樂，發現其中的美。

四、促使文化融合，提升音樂認同

初中音樂教學中，不要忘記音樂是藝術。在這一階段中，學生難以理解音樂藝術的內涵。教師可以對音樂進行一定的文化融合如中外文化融合。這不僅可以提高學生對音樂的審美能力，還可以讓學生感悟中華音樂文化的內容，增強學生對我國文化的認同感，讓學生知道中華文化的博大精深。此外，還可以選取少數民族音樂，讓學生知道音樂文化的多樣性，使學生對音樂感興趣，想要去了解音樂并學習音樂。

五、教師組織開展實踐活動

科學技術在教育中的應用，方便了教師的教學，教師可以開展一定的實踐活動。運用現代科技來上音樂課，需要學生的積極參與，有利于讓學生學到音樂真正的精髓，也有利于培養學生的實踐能力與學生的審美能力。同時，教師還應該適時開展音樂實踐活動，比如歌唱比賽、大合唱等。這樣教師就可以通過音樂課有效地提高學生的審美能力。

六、結束語

初中音樂教學對于培養和提高學生的審美能力是十分有必要的，審美能力的培養對于學生今后的成長是有利的。對于培養和提高學生的審美能力，學校的相關領導與教師要時刻保持關注。這樣，學生可以獲得全面發展，同時也可以發現生活中的美、感受生活中的美。

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（作者單位：貴州省遵義市播州區泮水中學 563109）