高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素探究

【摘要】教育部在2016年9月13日發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的總體框架，其中確切提出了學(xué)生必須要具備的六大核心素養(yǎng)。而核心素養(yǎng)的提出也促使各個(gè)學(xué)科之間更加注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)。此外，政治作為學(xué)生必修科目當(dāng)中一門(mén)集知識(shí)性與德育性綜合的課程，除了要求要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)能力以外，又要將目光聚焦于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成上。本文著眼于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)要素的研究問(wèn)題展開(kāi)探討，筆者結(jié)合個(gè)人在這方面的一些實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)個(gè)人思考及見(jiàn)解，希望借閱者能夠積極提出改進(jìn)意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)科 核心素養(yǎng) 要素 探究

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0075-02

但是，當(dāng)前各大高校為了快速的追求高升學(xué)率，具體的教學(xué)過(guò)程中則忽視了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，于是只是僅僅地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻慢慢的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生都成了高考的一個(gè)機(jī)器。因此，我們必須要將現(xiàn)有的教學(xué)理念進(jìn)行突破，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)想能夠適應(yīng)未來(lái)學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)一步出發(fā)，從而有效地確立以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為最終目的的學(xué)科思想的培養(yǎng)，并且與此同時(shí)，它也成為當(dāng)下高中階段學(xué)生思想政治改革的具體方向，并且又極具學(xué)科價(jià)值，進(jìn)一步成為真正貫徹黨的教育方針的一個(gè)必然要求。

一、政治認(rèn)同素養(yǎng)

我們所謂政治認(rèn)同實(shí)際上就是要求學(xué)生從政治素養(yǎng)水平以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展方向和理想信念的建立等各個(gè)方面有認(rèn)同感，與此同時(shí)，它也關(guān)系到國(guó)家的政治文明的健康發(fā)展問(wèn)題。所以，我們要求高中學(xué)生掌握和具備必要的政治認(rèn)同的核心要素，又成為高中階段學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)組成的一個(gè)重要的部分。而在高中政治課程安排教材必修二《政治生活》模塊就具體的涉及到了有關(guān)中國(guó)的特色社會(huì)主義理論體系以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，因此，我們的政治教師在給學(xué)生傳遞與之相關(guān)的政治知識(shí)的同時(shí)又教會(huì)給學(xué)生有關(guān)政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、理性精神素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了各種類型新型媒體的應(yīng)運(yùn)而生，比如像微博、微信等等。那么無(wú)疑新型的媒體的誕生又給人們?cè)谏a(chǎn)以及生活方面帶來(lái)了很多必要性的便利因素，但與此同時(shí)，又出現(xiàn)了各種譬如暴力、淫穢信息以及商業(yè)廣告和西方意識(shí)形態(tài)等等各種能夠影響青少年學(xué)生的正確價(jià)值觀念的一些不良的信息。高中階段的學(xué)生正處于人生的抉擇的關(guān)鍵性時(shí)期，因此又要在這個(gè)時(shí)期為自己在將來(lái)或者是未來(lái)做出最為正確的選擇，但因?yàn)楦咧袑W(xué)生在價(jià)值觀方面較為缺失，并且缺乏穩(wěn)定性，又很容易因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境變化使得其對(duì)人生的看法以及對(duì)于社會(huì)的看法發(fā)生偏見(jiàn)或改變，最終使得學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生改變，所以，在高中生辯證思維能力的培養(yǎng)提升方面以及進(jìn)一步有效的幫助學(xué)生堅(jiān)定其更加正確的價(jià)值取向來(lái)說(shuō)，促使他們成為真正有思想的社會(huì)公民，也是我們高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容和職責(zé)所在。

三、法治意識(shí)素養(yǎng)

所謂法治意識(shí)則具體指的是公民在特定的歷史條件下以參與法治實(shí)踐以及法治教育等具體的方式，在法治功能以及原則和價(jià)值等各方面知識(shí)的正確認(rèn)知，因而逐步性形成了兼并理解、認(rèn)同以及信任和支持并且捍衛(wèi)法治內(nèi)心立場(chǎng)以及法制觀念和信念的整個(gè)過(guò)程。高中生作為我國(guó)公民組成的極為重要的部分，他們?cè)诜ㄖ埔庾R(shí)方面的薄弱程度很大程度上與他們的素質(zhì)素養(yǎng)以及生活觀念有著極為密切的關(guān)系，同時(shí)兼并著很多問(wèn)題的存在，比如他們的法治意識(shí)比較弱，亦或是較為缺乏法律權(quán)威意識(shí)等等。所以，思想政治課程的安排就是為了要讓學(xué)生真真正正地意識(shí)到法治的重要性所在，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，促使學(xué)生在其成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身的一些權(quán)益。

四、公共參與素養(yǎng)

我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)的是社會(huì)主義及和諧社會(huì)的口號(hào)，因此，每個(gè)公民都必須要積極的參與到社會(huì)主義的建設(shè)工作中去，從而真正的享受民主選舉和民主管理以及民主性質(zhì)的決策以及有關(guān)民主監(jiān)督的公民權(quán)利等等。高中學(xué)生以社會(huì)主義和諧社會(huì)接班人的角色出現(xiàn)，基于這個(gè)角色角度，又必須要積極的參與到公共事物中來(lái)，并且要履行具體的參與的義務(wù)。但當(dāng)前我國(guó)在高中學(xué)生參與公共事物的具體表現(xiàn)中則時(shí)常表現(xiàn)出缺乏常識(shí)和能力欠缺等常見(jiàn)現(xiàn)象。針對(duì)此問(wèn)題，我們的思想政治課程則能夠進(jìn)一步有序的幫助學(xué)生真正的了解有序參與公共事物的具體途徑和方式以及規(guī)則，促使學(xué)生能夠在思想政治課程的教學(xué)中使其參與的意識(shí)得以升華，從而成為一名真正具備公共參與素養(yǎng)的社會(huì)主義和諧社會(huì)的理想接班人。

所以，我們從高中學(xué)生政治學(xué)科思想教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑的角度出發(fā)，為了思想政治教育教學(xué)工作的展開(kāi)能夠更好的教書(shū)育人，有效提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，以及學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面的有力提升，培養(yǎng)學(xué)生能夠真正養(yǎng)成學(xué)科核心素養(yǎng)而打造切實(shí)可行的途徑和方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]Kant：The Age of Enlightenment，Vol I，the Open University Press，Simon Eliotand Beverleystern.

[2]盧風(fēng)：《啟蒙之后》[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2003.

作者簡(jiǎn)介：

孫紅霞，女，漢族，生于1986年8月，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市人，碩士，初級(jí)職稱，研究方向：思想政治教育。