淺談新課改下政治教學的問題及對策分析

楊佩臖

【摘 要】新課改的大力推行，使高中政治學科教學弊端不斷暴露，這些教學問題的長期存在不僅影響了政治學科學習效果的提升，對學生的健康發(fā)展而已產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，在高中政治教學中，教師要結合新課改的要求和教育理念，對自身的教學思想和教學方法進行革新，并在政治教學中突出德育教育的重要性，使學生在政治學習中既能夠獲得知識上的滿足，又能夠得到道德品質(zhì)上的提升，實現(xiàn)政治教學健全學生發(fā)展的最終目的。

【關鍵詞】新課改；高中政治；政治教學

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0117-02

新課改和素質(zhì)教育的深化，對高中政治教學提出了更高的要求，也對教師教學素質(zhì)的提升提出了嚴峻的考驗。自新課改實施以來，高中政治教育在教學、考試等方面進行了很大的改革，但實際的教學效果還是不太樂觀，影響教學有效性的問題比較突出。因此，在新課改背景下，教師要對政治教學中存在的問題進行仔細分析，然后采取相應的解決對策，以此來促進中學政治教學水平的不斷提升。

一、新課改背景下中學政治教學中存在的問題

1.教學觀念陳舊。

新課程標準改革要求高中政治教學要樹立新的教學理念，要在基礎教育理念上促進學生的健全發(fā)展，要兼顧智力、心理和體能多方面發(fā)展的原則，在政治教學中大力開發(fā)學生的潛能，關注學生的情感，使學生得到學習和能力上的提升。但當前高中政治教師教學觀念陳舊，導致其對新課程標準的理念和目標理解不到位，在教學中刻板的知識傳輸現(xiàn)象明顯，缺乏對學生的啟發(fā)和引導，導致學生長期處于被動聽講的狀態(tài)下，缺乏學習自主性[1]。

2.德育無位現(xiàn)象明顯。

國家一直在強調(diào)學校要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學生，但實際情況上學校教育更重視智育，忽視德育[2]。從學校高壓的教學環(huán)境中可以看出，學校和教師更注重學生的學習成績。而德育教育往往都體現(xiàn)在表面上，在政治學科教學中很多德育教學內(nèi)容沒有被挖掘出來，教師在教學中只是幾句話概括，并沒有進行重點強調(diào)。這種德育無位的現(xiàn)象看似沒有對中學政治教學產(chǎn)生直接的影響，但德育的缺失對學生的身心健康成長卻有著很大的傷害，也必然會影響到學生學習效果的提升。

二、中學政治教學問題的解決對策分析

1.革新教學觀念，開展多樣化的教學活動。

首先，教師要結合新課改的教學要求，對自身的教學思想、教學理論以及教學實踐形式等進行革新，同時教師還要在教學中進行教學角色的轉變，突出學生在課堂中的主體性，在課堂教學中給予學生更多的主動權，從思想和行為上對新課改有新的認識。

其次，學校要樹立新的辦學理念，教師要樹立新的教師思想。學校可以組織骨干教師到新課改實驗區(qū)去學習，然后將學習到的內(nèi)容和自己的心得體會輻射給在校的教師。同時，教師還要積極踴躍聽新課改專家的報告，在此過程中對自己的教學觀念進行革新[3]。

最后，在學習了教改區(qū)教學革新經(jīng)驗之后，全校要對此進行研究學習，組織骨干教師對政治教師的課堂教學情況進行點評，然后給予政治教師更加完善的指導和評價，從而促進教師可以在教學中不斷進行自我更新和提高，以此來為學生提供更好的教學指導。

2.結合新課標理念，創(chuàng)新教學形式。

在新課改背景下，高中政治教學要突出學生的主體性，將課堂教學的互動性體現(xiàn)出來，最大程度的發(fā)揮學生的主觀能動性，在教學互動中將學生的潛能發(fā)揮出來。因此，教師要根據(jù)新課標理念創(chuàng)新教學形式，應用一些有利于師生互動、生生互動的教學方式，使學生從被動接受知識的處境中走出來，從而提高教師的教學有效性[4]。目前在實踐教學中較為有效的互動性教學方式有：多媒體教學法、情境創(chuàng)設法、合作探究法等。

例如：在學習“多元文化的地球村”這節(jié)課時，教師就可以利用多媒體為學生播放各國、各民族與文化和習俗相關的圖片和視頻，然后讓學生說一說不同國家都有哪些禮儀，之后由學生扮演各國成員，表演各國成員見面會。通過這樣的教學方式，學生能夠親身對學習內(nèi)容進行體驗，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強師生間、生生間的互動，還有利于加深學生對知識的印象，為學生的知識理解提供便利。此外，這樣的教學形式與以往教師單一說教比起來，課堂更活躍，實效性更高。

3.開展實踐活動，突出德育教育的重要性。

政治知識與我們的息息相關，可以說政治知識就是生活的縮影，所以高中政治教學要與生活進行結合，在將政治學科的知識尤其是德育知識與實際生活結合起來，以此來突出德育教育的重要性，并讓學生從實踐活動中進行德育實踐，最終達到政治教育促進學生德智體美全面發(fā)展的教學目的。在具體的教學實踐中，教師要對學生進行仔細分析，根據(jù)學生的身心和年齡特點，結合當前政治教學的德育現(xiàn)狀，對自己的教學計劃進行完善。首先，教師要在教學中突出德育教育的重要性，并采取高效的教學方法將德育教育落實到實處。其次結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行德育知識的滲透，在提升學生道德素養(yǎng)的同時，弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化[5]。最后，教師要聯(lián)合社會和家庭，構建程三方聯(lián)動的德育教育體系，發(fā)揮社會和家庭在德育教育中的作用，對德育教育進行扎實推進，加強學生的思想道德建設。

綜上所述，新課改的大力推行，使高中政治學科教學弊端不斷暴露，這些教學問題的長期存在不僅影響了政治學科學習效果的提升，對學生的健康發(fā)展而已產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，在高中政治教學中，教師要結合新課改的要求和教育理念，對自身的教學思想和教學方法進行革新，并在政治教學中突出德育教育的重要性，使學生在政治學習中既能夠獲得知識上的滿足，又能夠得到道德品質(zhì)上的提升，實現(xiàn)政治教學健全學生發(fā)展的最終目的。

參考文獻

[1]陳婧.素質(zhì)教育理念下的中學政治新課改問題分析[J].新課程·中學，2012，（10）：134-134.

[2]孫連霞.中學政治教學中存在的問題及對策研究[J].青年時代，2015，（16）：49.

[3]劉玲.新課改背景下中學政治教學的問題及對策研究[J].才智，2017，（5）：37.

[4]覃海芳.新課改背景下中學政治課課堂提問的有效性[J].桂林師范高等專科學校學報，2017，（6）：135-138.

[5]吳德勤.新課改背景下的中學政治教學探究[J].中外交流，2016，（35）：127.