基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探討

曾智

【摘 要】政治是初中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)、以及幫助學(xué)生們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀都有著極大的用處。但是就如今我國(guó)初中階段的政治教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果很不理想，甚至還出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)抵制進(jìn)行政治方面知識(shí)的學(xué)習(xí)的反?，F(xiàn)象。因此，在政治教學(xué)的過(guò)程中，還需要政治教學(xué)工作者進(jìn)行更深層次的研究與探討，找到適合進(jìn)行初中政治教學(xué)模式，來(lái)推動(dòng)學(xué)生們更好的進(jìn)行政治方面的學(xué)習(xí)。故筆者就如何在基于生活化思維下，初中政治教學(xué)該以怎樣的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行探討，希望筆者的一些意見(jiàn)，能夠給廣大初中政治教學(xué)工作者帶來(lái)一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】初中政治；生活化思維；教學(xué)模式；探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0119-02

前言

在各種科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)狀下，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，更是對(duì)青少年們有著很大的影響，其中對(duì)學(xué)生們影響最大的便是網(wǎng)絡(luò)上的各種思想觀念，因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生們的身心健康還在發(fā)展中，這時(shí)對(duì)于學(xué)生們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成是極為重要的。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生們做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們形成良好健康的三觀。而且政治這一學(xué)科與三觀的思想十分契合，所以，作為政治教學(xué)工作者更要肩負(fù)起這個(gè)沉重的責(zé)任，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際教學(xué)中更加深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的社會(huì)主義價(jià)值觀念，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

一、基于生活化思維的初中政治教學(xué)需要遵循的原則

1.結(jié)合實(shí)踐。

初中政治學(xué)科中有很多知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系尤為密切，所以，教師在講解這些政治知識(shí)時(shí)，最重要的目的還是為同學(xué)們能夠在現(xiàn)實(shí)中服務(wù)，能夠用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決自己生活中所遇到的難題。而且在初中階段，很多學(xué)生看待事物太過(guò)片面，只是看到事物表層的含義，不能夠準(zhǔn)確的觀察到事物的本質(zhì)，所以，在進(jìn)行政治教學(xué)過(guò)程中，要做好對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)工作，這樣一來(lái)，就能夠讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中遇到相應(yīng)問(wèn)題后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的政治知識(shí)運(yùn)用其中。

2.結(jié)合事實(shí)。

在初中的政治教材里，涵蓋的知識(shí)有一定的局限性，不能夠與現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情接軌，而且很多政治知識(shí)局限于課本中，標(biāo)記好重點(diǎn)部分，但是這樣一來(lái)，學(xué)生們無(wú)法將書(shū)上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的事情聯(lián)系起來(lái)。另外，政治書(shū)上記錄的各種時(shí)事，很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得與自己不相關(guān)，所以，在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，就需要教師借助自身豐富的閱歷，就積累在我們身邊的時(shí)事完美融合在教案中，讓同學(xué)們切實(shí)感受到政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，提高政治教學(xué)的有效性。

3.結(jié)合興趣。

不同地域間都有著自己獨(dú)特的地域特色，所以在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膶?dāng)?shù)氐赜虻默F(xiàn)狀結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生們感受到自己家鄉(xiāng)的魅力，體驗(yàn)到與教材中不一樣的內(nèi)容，這樣一來(lái)，在很大程度上激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)政治的興趣，讓他們從認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)后，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到整個(gè)中國(guó)的魅力，而且在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還能在潛移默化下地影響學(xué)生們思想道德觀念的想成，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

二、基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式探討

1.結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

在對(duì)政治進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)時(shí)，要想提高學(xué)生們學(xué)習(xí)政治知識(shí)的有效性，可以適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)內(nèi)容與時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)進(jìn)行政治的教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式有著很大的幫助，因?yàn)樵谡蝺?nèi)容與時(shí)代精神內(nèi)容的有效結(jié)合起來(lái)，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感的目的。要想在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一效果的話(huà)，就需要教師將政治教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)理解的十分透徹，并且從中找到與時(shí)事熱點(diǎn)相契合的內(nèi)容，這樣一來(lái)，不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，而且還在很大程度上還培養(yǎng)了學(xué)生們關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的良好習(xí)慣。

比如在對(duì)人教版中《中華文化與民族精神》進(jìn)行講解時(shí)，就可以從以下角度上來(lái)出發(fā)，例如國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人，這樣一來(lái)，會(huì)讓中華文化與民族精神的內(nèi)容更加豐富，而后在從每一個(gè)角度來(lái)提出相應(yīng)的時(shí)事，比如個(gè)人而言，就可以借助我國(guó)的優(yōu)秀歷史人物來(lái)展開(kāi)敘述，比如岳飛、炎帝以及毛岸英等都是很好的例子，而在講課的過(guò)程中，教師可以講解發(fā)生在三個(gè)人物的故事，而且還可以將他們的實(shí)例融合在教材中，讓同學(xué)們切實(shí)理解到他們不畏犧牲、熱愛(ài)中國(guó)的精神，而且還能讓他們從歷史先輩上學(xué)習(xí)到美好品質(zhì)與肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)偉大復(fù)興的責(zé)任。

2.利用生活化教學(xué)，提升教學(xué)趣味。

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，有很多內(nèi)容對(duì)學(xué)生都帶有啟發(fā)性，學(xué)生們?cè)趯?duì)這些知識(shí)學(xué)習(xí)、理解后，可以引發(fā)他們的思考，甚至有一些還可以起到引導(dǎo)人生的作用。而且政治的不少內(nèi)容都很抽象，單憑教師口頭講解與闡述，學(xué)生們是難以理解透徹的，這時(shí)還需要教師借助生活中的實(shí)例來(lái)幫助同學(xué)們更好的理解。因此，在進(jìn)行初中政治教學(xué)中，引進(jìn)一些與生活息息相關(guān)的實(shí)例，不僅能夠使學(xué)生們更好的理解政治知識(shí)，而且在一定程度上還能提升教學(xué)趣味，從而讓學(xué)生們更好的進(jìn)行政治方面的學(xué)習(xí)。

例如，在對(duì)初中政治人教版上《多元文化地球村》這一節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要想學(xué)生們能夠切切實(shí)實(shí)的感受到世界文化的多樣性，就可以借助不同國(guó)家標(biāo)志性的建筑、語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣等方面來(lái)增進(jìn)對(duì)學(xué)生們對(duì)多元化文化的理解，而且學(xué)生們還能從中國(guó)的四合院、頤和園與法國(guó)的巴黎圣母院、埃菲爾鐵塔感受到中西文化的差異，并且能夠更加尊重與理解世界多元化的不同，而不是像之前在教師只是進(jìn)行口頭講解后，頭腦里只留著有多元化這一名詞，而對(duì)于其內(nèi)涵只是處于模糊的狀態(tài)。與此同時(shí)，教師還可以以活動(dòng)的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生們切實(shí)體驗(yàn)到各個(gè)國(guó)家，各個(gè)民族文化的不同，這樣一來(lái)，不僅拓展了學(xué)生們的知識(shí)面，而且還在一定程度上提高了教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施以生活化思維為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，是有著很大的幫助的。因?yàn)樵谏罨乃季S的引導(dǎo)下，政治學(xué)習(xí)不再會(huì)變得像之前那般枯燥無(wú)味，而是變得十分生動(dòng)又有趣。而且學(xué)生們不僅能夠更好的學(xué)習(xí)政治方面的知識(shí)，而且在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的道德品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感。所以，教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，要做好政治知識(shí)與生活時(shí)事結(jié)合起來(lái)的工作，讓同學(xué)們能夠在基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式中，認(rèn)識(shí)與理解到更多的政治知識(shí)，從而促使他們?nèi)姘l(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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