淺談中學歷史教師素養的培養與提升

李升景

【摘 要】現今社會里，高尚的思想政治素質和職業道德素質是社會對所有教師的要求。中學歷史是集思想性、教育性和政治性很強的人文學科。中學生是祖國的花朵，承載著祖國明天的希望。中學歷史教師的首要任務就是為社會、為國家培養出一批有學識、有道德、有理想的社會主義現代新生力量。所以，要做到這些，中學歷史教師首先必須具備較高的思想政治素質。本文旨在分析探究中學歷史教師素養的培養與提升，對于正在在職的中學歷史教師有著很好的借鑒作用。

【關鍵詞】中學；歷史教師素養；師德的培養；提升

【中圖分類號】G623.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0147-02

一、前言

眾所周知，對于教育事業的要求，對教師所規定的基本素養就是教師素質。在當代社會里，教師應當具備高尚的師德、優秀的專業知識功底、先進的教學水平和良好的科研和進修能力等等特點。而優秀的師德則是一名稱職優秀的教師首要應該具備的品質。而這些素質，則都是一名優秀的教師在其思想道德、學識水平和工作等等能力的綜合。本文主要談談在職中學歷史教師提高素質的幾個問題。

對于教育事業來說，高尚的思想政治素質和職業道德素質是社會對所有教師的要求。中學歷史是集思想性、教育性和政治性很強的人文學科。中學生是祖國的花朵，承載著祖國明天的希望。中學歷史教師的首要任務就是為社會、為國家培養出一批有學識、有道德、有理想的社會主義現代新生力量。所以，要做到這些，中學歷史教師首先必須具備較高的思想政治素質。中學歷史教師在授業解惑的同時，還需要教育學生關于愛國和美好心靈的塑造的重任。教師的思想政治素質包括兩個方面：一是政治素質，歷史教師需要有著堅定的政治理念和政治理論修養，在一定意義上有著較強的政治敏感性，二是需要有著優秀的思想政治道德，歷史教師需要具備科學的世界觀、人生觀和價值觀，并且需要具備高尚的教師道德素質。教師是教育人的人，他不僅以自己的學識影響人，更以自己全部的個性心理品質影響著學生的心靈。中學教師應該遵循教師職業道德的基本規范，培養高尚的師德對自己嚴格要求，為人師表等等。

二、中學歷史教師素養的培養與提升

中學歷史教師與所有的教師一樣，從事的是太陽底下最光輝的事業，這一光輝職業決定了對中學歷史教師的師德修養要求是很高的。首先，教師要熱愛學生。這是教師職業的最基本要求。其次，在平常的教學工作中，教師應該愛護子阿基的學生。這種愛護不僅體現在學習上，也應該全面擴大到思想。身體和生活上。教師應該與學生成為朋友，處處為學生著想，凡事為學生考慮，教師只有做到這些，學生會更加尊重教師，也更容易在學生中樹立威信，教師在施行教學時才可以達到更好的效果。再次，教師還必須“以身立教、為人師表”。做到舉止文明，以身作則，在工作中的體現為：誨人不倦，以誠摯的態度，足夠的耐心去對待學生，用自己正確的思想去引導學生。

1.始終堅持正確的政治方向，賦予德育新的內容。

我國的中學歷史教學一直兼具德育的功能，歷史教師具有較高的政治理論水平，能運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析問題，解決問題。同時，作為一名有時代感的歷史教師，應及時把握時代脈搏，充分挖掘歷史學在中學德育教育中的新內容。譬如結合中國古代儒家“天人合一”的觀點，對學生進行可持續發展教育，培養學生的環保意識，關心自身的生存環境，關注人類的終極命運。又如，從科技史中剖析創造發明的價值，張揚創新精神，從而幫助學生加深理解鄧小平關于科學技術是第一生產力的精辟論斷，也可使青少年學生認清法輪功之類的偽科學。再如，在歷史教學中滲透心理健康教育，用勾踐、韓信等杰出人物事跡激勵學生戰勝前進道路上的挫折和失敗。此外，還要注意挖掘歷史課在時事政治教育中的功能，活化歷史，實現歷史與現實的有機統一。總之，在歷史教學中，不僅要重視教學的認知領域，更要善于把握一些得天獨厚的德育契機，加強歷史學在學生思想品質、人生觀形成等情感領域的開發。

2.在師德教育上，加大人文教育的力度。

教師要樹立正確的價值觀、人才觀，增強教書育人、以身立教的社會責任感。一個優秀教師的人格魅力會對學生產生深遠的影響。隨著社會經濟的不斷發展，人文教育逐漸成為學校中教育的核心力量。所以，加強人文教育的途徑可以是介紹和指導學生閱讀大量人文科學經典著作，經典著作是經過時間考驗而積淀下來的具有高度思想性和高超藝術性的作品。讀這些書有助于實現文化的接續，素養的提升和心靈的拓展。一個具有豐厚文化底蘊的人，才能對知識的迅速增長和變革顯示出較高的適應性，從而開發各種藝能，為社會注人常新的活力。簡言之，培養一個中學歷史教師的首要高度是培養一個具有人文精神的歷史學者。

三、結論

總之，現當代的素質教育既給歷史教學加入了很多的生機和樂趣，但是更多的是給歷史教師帶來了前所未有的嚴峻挑戰。廣大中學歷史教師只有更新教育觀念，不斷提高自身素質，才能使歷史教學煥發出強大的生命力。中學歷史教師還必須具備高尚的職業道德修養，這主要表現在應熱愛中學教育事業并獻身中學教育事業。歷史教師要清楚地認識到自己肩負著培養新一代社會主義建設人才的神圣使命，因此必須真心實意地熱愛自己的本職工作，把全部精力和心血都奉獻給教育事業。中學歷史教師的職業道德修養還表現為應具備優秀的為人師表的人格素質，這既包括良好的教養和性格，也包括高尚的人格、豐富的生活經驗、遠大的追求等。在這里，道德修養不僅關系到中學歷史教師自身品格的完善，這對于學生也有著良好的示范性，對于學生，有著言傳身教的良好作用。

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