小學音樂教學中的創新教育模式研究

陳麗

【摘 要】進入21世紀以來，隨著社會的進步，經濟的發展，創新已經成為當今社會發展的主體之一。而且創新教育也是素質教育的重要體現；從某種意義上來講，創新教育是一種主體性教育；在小學階段開展創新教育，不僅能夠將學生的發展、學生利益以及學生學習潛能都放在核心位置。而且創新教育最大的作用就是能夠激發學生的創造性和主動性，讓學生更富有個性和風采。創新教育還能夠徹底改變學生的學習方式，讓學生能夠積極主動的參與到課堂教學中去。

【關鍵詞】小學音樂教學；創新教育；模式

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0182-01

一、小學音樂教育創新的重要作用及意義

首先，小學音樂教育創新對學生創新意識的培養十分有利。在小學階段，學生的好奇心和積極性均比較強，同時此階段也是學生接受新鮮事物最快的階段。在小學音樂教學過程中，教師通過對教學技巧以及教學途徑進行創新，可以更好地激發學生的學習興趣和創新意識，有利于學生成長成為創新型人才，為其更好發展奠定基礎。其次，小學音樂教育創新對提升教學質量十分有利。傳統的教學模式比較死板，缺乏趣味性，致使學生在學習過程中感到乏味，沒有學習興趣，缺乏主動性及積極性，這對課堂教學質量以及效果會產生十分不利的影響。而對小學音樂教育進行創新，可使教學內容及教學方式更加新穎，使課堂教學更加具有趣味性，可加強師生之間互動交流，從而使課堂教學質量得以有效提升。

二、小學音樂教學創新有效途徑及策略

1.創新小學音樂教育教學理念。

首先，應當充分重視小學音樂教育。在小學音樂教育教學中，學校及教師均應當積極轉變以往應試教育理念，對小學音樂教育加強重視，對小學音樂教育在學生綜合素質提升及學生全面發展方面的重要性充分認識，從而在小學音樂教學中加大投入力度，對其進一步研究，對于現代化音樂教育方法積極應用，從而使教學創新得以更好實現。其次，應當明確小學音樂教育教學目的。教師應當積極轉變以往對小學音樂教育的目的，將學生音樂素養及音樂能力的培養作為目標，以促進其更好發展，在此基礎上也就能夠為更好開展小學音樂教育提供指導，使小學音樂教學現狀得以改變。最后，轉變教師主體地位。在小學音樂教育中，教師還應當積極突出學生主體地位，引導學生能更積極投入到學習中，以更好開展小學音樂教育。

2.積極運用不同的演唱方式進行教學。

小學音樂課堂教學要緊密結合小學生的心理和生理特征，抓住小學生的興趣愛好，通過各種各樣有效的方式，引導學生進入音樂課堂中，在音樂演唱過程中應用不同的演唱方式，讓學生積極參與到音樂活動中，感受音樂的魅力，并形成良好的音樂鑒賞能力。比如二年級下冊《山谷回音》這首歌曲，低段的學生都會唱，可以先大家一起齊唱一遍，然后播放課件音樂輪唱版本的，讓學生找找與他們唱的有什么不同，從而引發學生的好奇心和興趣，然后再來學習輪唱。再比如三年級下冊《貝殼之歌》這首歌曲是一首二聲部歌曲，可以先學唱第一個聲部，當同學們唱熟練的時候，老師先加入二聲部的演唱，讓學生先從聽覺上感受二聲部加入時更加豐滿的聲部感受，從而激發學生們對二聲部演唱的興趣。

3.多元化的教學手段。

音樂課程是屬于藝術性質的課程，在學習過程中需要學生不斷提高自身對于音樂文化的認識，提升基本的音樂修養。在如今的小學音樂教學過程中，教師不能簡簡單單地教學生唱幾首歌，而需要讓學生在學習唱歌的過程中更加大膽，表現出自身的活力和創造力。俗話說，外行看熱鬧，內行看門道。即使小學階段也需要讓學生明白所以然，明白為什么這樣唱、這樣發聲。在教學中發現并提高學生的自我興趣，利用文化課程和實踐性課程作為輔助形式，從而增強學生的興趣。同時，對于教師來說在對學生進行指導的過程中，應該注意從學生自身的優勢方面進行指導，揚長避短，從而促進學生對于自身的全方位把握。例如，教師在教學生演唱《我們的田野》這首歌曲時，首先可以讓學生大膽想象秋天在無邊的田野里，麥浪在翻滾，樹葉從枝上飄落時的情境，此時有學生就會將自己帶入秋天的景象，用手模擬秋葉飄落時的動作；其次，教師在學生進行描述之后，可以播放秋天祖國大地美麗景色的短片來讓學生直接感受這種情景；最后，由于每個人的感受不同，在最后演唱《我們的田野》這首歌曲時，學生會投入自己不同的感情深情演唱。

4.創新小學音樂教育教學模式。

第一，創新小學音樂教材。在當前小學音樂教材中較常見的就是民謠與兒歌，并且教材版本更新速度比較慢，與現代音樂發展存在嚴重脫節情況，因而教師在音樂教材中可適當融入一些比較簡單的戲曲或者積極向上的流行歌曲，從而使教學內容更加豐富，實現教材內容創新。第二，創新教學音樂教學方法。在實施小學音樂教學過程中，教師還應當對教學方法進行創新，積極改變以往單一性教學方式，對多樣化教學方式進行利用，從而使教學方法的選擇及運用更加符合學生特點及實際需求，也就能夠教學課堂更加豐富多彩，提升學生學習興趣，提升課堂教學效果。同時，教師應當結合生活實際，增強學生感悟，使他們能夠對音樂作品有更好的體會和認識。此外，在小學音樂課堂教學中教師還應當加強師生互動交流，從而更好地了解學生需求，選擇針對性教學方法及教學內容開展教學，從而使課堂教學能夠得到更加理想的效果，使學生音樂能力及音樂素養得以更好提升，促使其更好發展。

結論

在當前小學教育教學階段，小學音樂教學已經成為一項重要的內容及任務，對于學生綜合素質的提升具有一定意義。在小學音樂實際課堂教學中，小學音樂教師應當對音樂教學創新的重要性充分認識，并且要清楚認識教學中存在的問題，在此基礎上對教學理念及教學模式方面積極創新，以促進小學音樂教學更好發展。

參考文獻

[1]王艷.小學音樂教育的創新研究[J].課程教育研究，2017（27）：229.

[2]趙立秋，高志玲.探究小學音樂教育的創新[J].中國校外教育，2017（10）：150.