探析小學語文作文教學之我見

李美芳

【摘 要】作文一直是師生們頭疼的事，而寫作教學卻一直是語文教學中的重難點，更是語文教學的半壁江山，提高寫作水平可以有效的提高整體語文分數。作文能力的高低是小學生語文素質高低的重要決定性因素之一，語文教師為如何提高學生的寫作水平而發愁，學生也經常感覺無話可說、無話可寫，因此小學教學中的作文教學理應得到高度重視。所以，本文簡單的對小學教學中的作文教學進行討論，目的是與各位老師共同交流，從而達到提高小學作文教學的目的。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；語言能力；策略

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0232-01

在當今時代，人們越來越重視小學語文教育，作文教學更是得到了社會、媒體的廣泛關注。小學教學中關于作文教學的重要性不言而喻，眾所周知，作文教學在整個小學階段都是教學的重要內容。關于如何進行小學語文作文教學的討論不斷增多。雖然教師為了提高學生作文水平費盡心血，但許多學生仍然不會寫作文，害怕寫作文。面對這一問題，我著手于小學教學中的作文教學研究，從現狀入手，通過參考和查閱相關資料文獻，結合自身實踐經驗的方式，對小學語文教學進行詳細的分析，從而得出小學語文教學中的作文教學應從培養低年級的語言能力，觀察力和創新力抓起的結論。

一、我國小學語文教學中的作文教學存在問題

我國小學語文教學中主要存在四方面問題，即學生缺少觀察力，學生閱讀量不足，學生缺少社會實踐經驗，缺乏創新精神。

1.缺少觀察力。

觀察使掌握客觀事物或現象的第一手資料，從而實現認識客觀事物與現象的重要手段，低年級學生的觀察力存在目的性較差、缺乏順序性、缺乏精神性、難以抓住事物的本質特征的特點。觀察力是兒童心理發育的一部分，是從小培養和發展起來的，是一個逐漸累積的過程。因此要重視兒童觀察力的培養。缺少觀察力是導致學生寫作中無話可說的重要原因之一。

2.學生閱讀量不足。

學生閱讀量不足主要有學生缺少閱讀興趣、課業壓力大、家長缺乏重視這幾點原因。首先，學生缺少閱讀興趣，網絡游戲、影視動漫、社交媒體等充斥著當今世界，閱讀對孩子們的吸引力遠遠不如網絡游戲、影視動漫、社交媒體這些對孩子們的吸引力大，從而導致孩子們對閱讀興趣的缺失；其次，學生課業壓力大，不少校長為了提高升學率，把教師的獎金與學生的成績掛鉤，為了提高學生的學習成績，不少教師采用題海戰術，這些負擔最后都落在了學生的身上。同時，有些出版社和書商為了謀取利益，通過各種關系把大量輔導資料賣給學生，老師強迫學生使用這些輔導資料，加劇學生課業負擔。其次，家長望子成龍的心態導致有些家長盲目的為孩子報各種輔導班，大量占據了學生的課余時間。種種原因導致的課業負擔繁重使學生沒有時間進行課外閱讀；導致學生閱讀量不足的另一個原因是家長缺乏重視，在巨大的課業壓力下，家長們把注意力都集中在那些可以快速提高分數的學科上，有些家長甚至認為閱讀課外讀物是浪費時間。有些家長在低齡學生所需要的課外讀物的投資上很少，使學生沒有機會接觸到課外讀物。從而減少了孩子們通過閱讀來豐富對世界的認識、完善自己的機會。

3.缺少實踐經驗與創新精神。

由于低齡學生年齡較小，經歷較少，從而導致了低齡學生出現社會經驗不足，實踐能力不足，假期生活單一的現象，創作源于生活，沒有生活經歷當然很難寫出好文章，甚至很難寫出文章。作文教學需要創新，創新也是當前教育改革的重要課題之一。學生的創造力是教師培養的重要目標之一，然而在當前小學語文的教學中，小學老師照本宣科的情況時常發生，教師難以開拓學生取材的思路加之有些學生不愛思考導致寫作模式化的現象，即學生在寫作的取材、構思上缺乏新意，導致學生寫出來的作文千篇一律。再者，教師在作文教學方面，采取單一機械的模仿范文，背誦“滿分作文”的方法導致學生人云亦云，“照葫蘆畫瓢”。長此以往學生的寫作能力難以得到提高。

二、完善我國小學教育中的作文教學的相關對策

1.培養學生觀察力、激發學生閱讀興趣。

培養學生的觀察力首先要激發學生的閱讀興趣，提升他們觀察的欲望，只有學生想觀察，對觀察有興趣，才能進一步的進行觀察訓練，老師的責任就是針對小學生的思維特點，采取多媒體教學或講故事等一系列直觀形象的方法，引導學生觀察，激發他們觀察的欲望。鼓勵學生閱讀，通過閱讀充實學生思想，為寫作提供素材，集體可以通過設圖書角，開設閱讀課，開展圖書交流主題班會等方式激發學生閱讀興趣。

2.創新教學方法。

在小學作文教學中，創新主要可以從兩方面入手即選材和構思。在選材方面可以多關注時事熱點，選取與眾不同的材料，或改造加工已有的材料例如將舊材料從新的方面解讀。在構思方面可以充分發揮想象使作文更加獨特新穎。學生寫作可以從模仿開始，但是不要一味的模仿范文，一味的模仿范文容易使學生的思想得到束縛，如果想要避免此類現象的發生，應當從學生思維求異能力的培養與訓練入手。具體的來說，就是避免想別人所想，因為大多數人都能想到的大多數人都會寫，沒有什么新意。我們應當寫別人想不到的題材，才能使文章更加有新意，吸引眼球。所以，我認為，在平時的教學中，教師應當積極在選材與構思方面進行嘗試，力求從這兩個方面中找到培養學生求異思維與創新能力的突破點。

3.學生家長積極配合。

家長是學生的第一任老師，家長在學生教育中發揮作用的重要性不言而喻。如果家長積極配合，教學成果也必將事半功倍。家長應當重視與學校老師之間的聯系，常與老師溝通，與學校教育同步，積極主動的配合教師教育計劃的實施，家校一致，培養學生良好的學習習慣。達到家庭教育與學校教育相互促進。

三、總結

在我看來想要提升低年級學生的寫作水平，需要教師和家長共同配合，應當從培養學生觀察力、激發學生閱讀興趣、豐富社會實踐、培養創新精神這幾方面入手。教師和家長共同努力形成教育合力。但是由于本人知識體系不夠深厚，時間和經驗也有限，寫的文章如有不足之處，請各位同仁多多批評指正。

參考文獻

[1]王潤梅.小學語文教學中的作文教學之我見[J].引文版：社會科學，2015（11）：200-200.