英美文學在高中英語教學中的滲透探究

陽文婷

【摘 要】語言是文化傳播的基礎途徑，隨著社會多元化的發展趨勢，在英語的教學中有必要讓學生了解英美文學，從而引發學生對于未知文學世界的向往，調動學生的好奇心參與英語互動，高中階段的英語教學，已經進入了英語的深化探究時期，教師應幫助學生夯實基礎，基于學生的理解能力導入英美文學內容，深入淺出進行英美文學的思考，牽引有關的文學知識點來掌握英語的表述形式，促使學生走出英語的認知障礙，在英語的課堂上盡情暢想，結合英美文學透徹的領會英語的內涵，拓展英語的認知空間，走向更加廣闊的求知天地。

【關鍵詞】英美文學 高中英語 教學 滲透

英美文學看似與高中的英語教學關聯不大，但缺乏英美文學滲透的英語教學過程中，學生始終對英語一知半解，從狹隘的空間中進行英語思辨，制約了學生的英語想象思維與創造思維，教師應重視英美文學的滲透有效性，從不同的視角出發，鼓勵學生表述對英美文學的獨立觀點，激發學生的英語探究欲望，填補在英語學習上的認知空缺，為將來學生走出國門走向世界做好鋪墊，同時也為高中階段的英語能力提高開辟渠道，學生樂此不疲地參與英語互動，激發潛在的能力，享受英語的學習過程。

一、英美文學在高中英語教學中的滲透的意義

1.強化理解

高中學生的課業壓力較為繁重，此時英語抽象而又枯燥的內容直截了當的鋪陳，學生難免感到力不從心，難以產生英語的自主求知熱情，通過英美文學的滲透，可以簡化繁讓學生短時間掌握英語的內涵，形成內心的滿足，在英語課堂上基于英美文學上的一些作品、習俗、歷史來完成英語重點知識的靈活再現，構建靈活的英語教學模式。

2.激發熱情

日常的英語鍛煉環境欠缺，因此學生在英語課堂上，很快就喪失了學習的熱情，導致一些學生跟不上課程的進展，始終徘徊在英語的大門外，絲毫感受不到英語的樂趣，通過英美文學的滲透，學生打開了未知的大門，了解到一些聞所未聞的英美文學，學生從情感上對英語不再感覺陌生和抵制。

二、英美文學在高中英語教學中的滲透的方案

1.擴大了學生的詞匯量

通過閱讀和欣賞文學作品，學生潛移默化中可以擴大詞匯量，學到規范的語言表達和句子結構，提高語言理解和應用能力。在學生欣賞文學的同時，不知不覺中也提高了語言的技能。作為英語老師，我們有責任讓學生了解文學與語言的關系。英語中有很多詞匯來自文學作品，要正確理解這些詞匯的含義，就要對文學作品有一定的了解。學生發現原來英語也充滿了魅力。促進學生對英語語言的理解能力和增加詞匯量語言是文化的一部分，文化對語言有很大影響。一個詞的意義在很大程度上依賴于它的語境。文學作品富含吸引力的內容吸引學生，并且給學生提供了一個系統的實踐場所，在閱讀中反復記憶，鞏固英語詞匯，最終達到觸類旁通，舉一反三。

2.提高英語聽力能力

從高中英語聽力教學為切入點，要求教師在英語教學活動中引導學生傾聽一些英語原聲錄音，或觀賞英語電影，借助多媒體優勢與創新教學形式，切實激發學生了解英美文學的內在積極性。在聽力教學環節引入英美文學，能夠在一定程度上豐富課堂內容，拓展學生學習視角。在實踐過程中，要求教師做好英美文學素材選擇工作，確保所選取的英美文學作品類聽力材料發音準確而純正，語速不宜較快，應選擇貼合學生理解與認知能力的英美文學材料。如在開展“Sporting events”課程學習時，教師可以事前準備好英美體育賽事頻道播放的音頻或現場視頻，借助多媒體進行播放，從而讓學生置身于體育賽事情境之中，更好掌握相關知識要點。又如在課堂中播放電影Pride and Prejudice，教師引導學生找出自己所關注與喜好的臺詞，并對臺詞中不理解的部分標記下來。通過電影觀看，學生可以記錄下來一些相對經典的臺詞，有學生記錄了“There are few people whom I really love，and even fewer of whom I think well.”。通過這種方式，讓學生感受英美文學的魅力。

3.口語的鍛煉

在高中英語教學中，教師在要求學生朗讀課程內容之外，還可將英美文學作為輔助教材引入到課堂之中，讓學生以英美文學為學習目標展開討論與朗讀，從而讓學生在口語朗讀的過程中，加強對英美文學的認知程度。如在英語口語訓練中引入Winston Groom的著名作品《阿甘正傳》，讓學生記錄與朗讀其作品中經典的語句。如“Life was like a box of chocolates. You never know what youre gonna get.”等。也可引入海明威的《老人與海》作為課堂讀物，尤其是那句話“Every day is a new day. It is better to be lucky. But I would rather be exact. Then when luck comes you are ready. ”.能夠帶給學生更多內心上的鼓舞。

三、結束語

在高中英語課堂上運用到英美文學這樣不僅能夠幫助學生提高自身的人文修養和閱讀能力，更能夠讓學生從文學作品中體會到各個國家和民族的文化特色。只有通過平時不斷的閱讀英文文學積累經典語句，在課堂和生活中經常鍛煉，最后才能提高學生的語言知識和技巧能力以及增強他們的口語交際能力。

參考文獻

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