試論新課標(biāo)下初中語(yǔ)文和諧課堂的構(gòu)建

張自堯

【摘 要】在分析初中語(yǔ)文課堂中相關(guān)的和諧課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上，探討了現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，據(jù)此提出了新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文和諧課堂構(gòu)建措施，希望對(duì)于今后的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 和諧課堂構(gòu)建 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)改革

構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境與氛圍，這既能夠讓學(xué)生對(duì)于課堂的投入程度更高，也有助于學(xué)生更加充分的吸收課堂上講到的知識(shí)點(diǎn)。新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于和諧課堂的構(gòu)建，要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生間在課堂上的有效交流，并且豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容。這些都是和諧課堂構(gòu)建的組成因素，教師只有從很多細(xì)節(jié)以及每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)著手，和諧課堂的構(gòu)建才能夠真正實(shí)現(xiàn)，也能夠保障學(xué)生充分吸收這些知識(shí)內(nèi)容。

一、和諧課堂

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，構(gòu)建和諧課堂成為教師首要任務(wù)之一。在和諧課堂的影響下，不僅對(duì)教師自身的教學(xué)能力等方面提出了要求，同時(shí)也是滿足現(xiàn)代教育改革的基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查可以看出，和諧相處是人與自然之間最為適宜的相處模式，所以構(gòu)建和諧課堂能夠增進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高師生之間的和諧性，同時(shí)也保證了師生之間可以實(shí)現(xiàn)相互理解與認(rèn)可。其次，在和諧課堂的氛圍中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與積極性也得到了提高，不僅滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還能挖掘出學(xué)生的潛力。

二、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)于目前的初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于受到多種因素的影響，使得教學(xué)的效果并不理想。一些教師在教學(xué)中認(rèn)為想要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，就要在教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。但是從這一觀念上來(lái)說(shuō)本身并沒(méi)有問(wèn)題，但是在實(shí)際中一些教師卻出現(xiàn)了過(guò)度使用教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)象，即在課堂教學(xué)中完全運(yùn)用多媒體，不論教學(xué)內(nèi)容如何，都借助畫面的形式來(lái)進(jìn)行展示。在這種教學(xué)方法中，雖然可以讓學(xué)生更加直觀地掌握知識(shí)，但是對(duì)學(xué)生想象力與創(chuàng)造能力等方面的發(fā)展有負(fù)面的影響。其次，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的重要性，這就難以培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力以及協(xié)調(diào)能力。最后，在課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣性地采取放任式的教學(xué)措施，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考等來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。但是在這一過(guò)程中，教師并沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最終使得學(xué)生在自我思考的過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文和諧課堂構(gòu)建措施

1.及時(shí)更新教學(xué)理念

初中語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展等方面有著極為重要的影響。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，語(yǔ)文知識(shí)中也就包含了許多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，所以教師在教學(xué)中就要避免采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并要活躍好課堂教學(xué)氛圍。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要先保證自身教學(xué)理念的先進(jìn)性，這樣才能凸顯出學(xué)生的主體性。同時(shí)，教師還要積極融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，從而保證課堂氛圍的和諧性，助力打造和諧課堂。

2.保證師生之間實(shí)現(xiàn)有效的交流

對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，師生之間的平等關(guān)系也有著極為重要的作用，它是保證和諧課堂有效構(gòu)建的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，如果教師長(zhǎng)期占據(jù)著主體的地位，就會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以教師要認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系平等的重要性，這樣才能更好地構(gòu)建和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。如在課堂教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生借助多種手段收集好相應(yīng)的資料，并在課堂中進(jìn)行展示，同時(shí)教師還要及時(shí)參與到學(xué)生的討論中去，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握好這一知識(shí)。在這種教學(xué)氛圍的影響下，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也可以主動(dòng)地向教師提出，教師也要避免直接給學(xué)生答案，而是逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己探索出問(wèn)題的答案。在這一過(guò)程中，教師還要保證自身語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性，這樣才能開展輕松的對(duì)話模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)也可以借助這種教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

3.科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)

在這一階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要擺正自身的姿態(tài)，科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，以此保證課堂教學(xué)的有效性，所以實(shí)際教學(xué)中教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在采用多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，就要先對(duì)多媒體中的內(nèi)容進(jìn)行分析，提煉出教材中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握速度，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于不同年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在知識(shí)的理解與掌握上也存在著一定的不同。加之這一階段學(xué)生自身的認(rèn)知能力上還存在著不足，所以教師就要做好進(jìn)一步的思考工作，保證課件中可以為學(xué)生提供重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生理解，提高教學(xué)的有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師還要對(duì)學(xué)生的接受能力與認(rèn)知層次等方面進(jìn)行分析，有效提高課堂教學(xué)的和諧性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.多元化的教學(xué)策略

可以說(shuō)教學(xué)屬于一門藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，更加可以體現(xiàn)出藝術(shù)性效果。為了不斷優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)，還需要教師能夠在課堂中，采取多元化的教學(xué)手段。首先，教師可以針對(duì)課文內(nèi)容，適當(dāng)留有“空白”，給予學(xué)生足夠的想象空間，實(shí)現(xiàn)與作者情感的共鳴。比如在講解人教版九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》時(shí)，文章結(jié)尾是“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣馬洛船，以免再遇見(jiàn)他。”基于此結(jié)尾，教師可以設(shè)置下面的留白“如果菲利普夫婦在船上，遇到一位像于勒的百萬(wàn)富翁，那么他們會(huì)如何？”通過(guò)此種方式，可以讓學(xué)生加深對(duì)不合理制度的感悟，了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)復(fù)雜的人際關(guān)系，金錢大于親情情況的存在性，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于勒叔叔的同情，從而形成對(duì)金錢、對(duì)資本主義的憎恨。在課程結(jié)束之時(shí)，教師可以布置類似“于勒叔叔來(lái)到我們生活中”的作文題目，來(lái)延續(xù)課文中的情感。其次，合理利用教材，并非是只教教材。

總而言之，新課標(biāo)下初中語(yǔ)文和諧課堂的構(gòu)建，需要師生共同努力，相互配合。學(xué)生只有在充滿溫馨、寬松、融洽的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會(huì)放松身心，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升自身學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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