高職院校計算機教學如何開展有效性活動

張守軍

摘 要：在當今信息時代的大背景下，計算機在各行各業都發揮著不可替代的作用。在高職院校的教學中，計算機教學活動已經成為高職教育體系中不可分割的一部分。本文結合高職院校的教學現狀，探討了開展計算機教學的有效方法。

關鍵詞：計算機教學；有效性活動；方法策略

我們所講的有效性活動，是在傳統教學模式的基礎上，運用新型的教育手段，提高教學活動效率。在大數據時代背景下，高職院校開展有效的計算機教學活動，具有重要的現實意義。合理開展計算機教學活動，有助于提高課堂教學效率，完成教學目標，達到教學的預期效果。

一、高職院校的教學現狀

近期，我們對部分會計和計算機專業的學生展開調查，主要了解當前高職院校的教學情況以及計算機教學在實際教學過程中的使用情況。其調查結果能夠在一定程度上反映計算機教學的特點。其一，超過四分之三（79%）的學生對計算機教學有濃厚的興趣。其二，在課堂知識的吸收方面，超過一半（64%）的學生認為，能夠記住大部分主要知識，課后還需要加深鞏固。這就要求教師在教學過程中突出重點，分層次講解，以便學生更好地消化吸收課堂知識。

二、有效開展計算機教學的方法

1. 激發學生興趣

開展計算機教學的有效性活動，首先要保證學生對其有濃厚的興趣，才能提高學生上課的積極性，自主學習接受新知識，從而提高教學效率。教師要意識到計算機對教學的實際意義，將課堂理論和實際情況相結合，最大限度地激發學生的興趣，實現有效開展計算機教學的目的。在實際教學活動中，教師應該利用多種教學模式，如舉例子、實際操作、親身體驗等。其中，舉例子是最常見的教學方式，它的素材來源于現實生活，教師講解時理論結合實際，學生很容易消化吸收。但是這種方式也有其弊端，僅能應用于理論知識的講述。高職院校計算機教學的最大特點就是實踐性。教師在教學中要鼓勵學生勤動腦、多思考，勤動手、多實踐。教師組織多種類型的實踐課程，讓學生從中獲取新知識。將課堂知識與實際生活相連，有助于引發學生的興趣。

2. 合理利用課堂教學時間

學生在課堂上獲取的有效知識，是課堂教學有效性的體現。合理利用課堂教學時間，提高計算機教學在實際教學中的比例，有助于加快教學進度，提高教學質量。開展計算機教學的有效性活動，要想達到預期效果，就要充分利用課堂教學時間，保持和學生的互動，將計算機教學活動的有效性達到最大化。

大體上來講，傳統的指導教材在課堂節奏的劃分上發揮著不可替代的作用，具有一定的科學指導意義。在實際的教學工作中，教師應該以理論指導為基礎，根據實際情況，調整課堂教學計劃，具體到每個班、每節課、每課時。從細節上來講，每節課時的安排對于教學的有效性至關重要。教師在安排課程的講解內容時，應該考慮到學生的理解程度不同，制訂不同的講解方案。

3. 建立科學的教學評價體系

教學評價，是反映教學進度和教學質量的一種手段。因此，在高職院校計算機教學的過程中，建立科學的教學評價體系，具有重要意義。有效開展高職院校計算機的教學活動，是在提高教學質量的基礎上，加快教學進程；不能以犧牲教學質量為代價，來換取教學進程，本末倒置。由此看來，教學評價體系顯得尤為重要。

首先，教師在實際教學過程中，應該將教學評價貫穿始終。針對教學評價的選題，切忌盲目，應該選擇具有代表性的題目，要保證選題簡潔明了、切中主題，這樣才能夠對以后的教學起到一定的指導。其次，高職院校教學具有特殊性，教師應該全面了解每個班級、每個學生對知識的接納吸收程度，在此基礎上，建立科學、多層次的教學評價體系。將學生進行分類評價，有助于在實際的教學過程中，開展有針對性的教學。

三、結語

綜上所述，開展高職院校計算機教學的有效性活動具有重要意義，要全方面、多層次開展有效的教學活動，優化教學模式，提高整體的教學水平。作為高職院校的教育工作者，在平時的教學活動中，應該善于總結，結合自身的教學經驗，真正做到有效開展計算機教學活動，提升教育水平與教育質量，將有效性活動落到實處。

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