英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力探賾

駢芳

摘 要：英語教師應(yīng)該在初中階段幫助學(xué)生打下良好的英語寫作基礎(chǔ)。英語教師可從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、靈活運(yùn)用所學(xué)英語單詞和句型、將閱讀從課本延伸到課外、傳授實(shí)用的寫作思路和技巧等方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；寫作能力；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；課外閱讀；寫作技巧

中圖分類號：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0037-01

隨著改革開放的發(fā)展和中西方文化的交流，英語學(xué)習(xí)越來越受到國人的重視。但對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語似乎不是一件輕松的事，尤其在英語寫作方面。所以，在初中英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的寫作能力成為英語教師迫切期望解決的問題。教師只有激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，并將寫作訓(xùn)練融入日常教學(xué)過程中，才能逐漸提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，尤其害怕英語寫作。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的前提。而營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，如教師可以在教學(xué)過程中或課余時(shí)間給學(xué)生播放英文原聲電影或者流行英文歌曲。這樣，不僅能提升學(xué)生對英語的興趣，還能營造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生了解西方國家的人文文化知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的英語寫作能力才能得以提升。

二、靈活運(yùn)用所學(xué)英語單詞和句型

要想提高學(xué)生的寫作能力，教師首先要從基本的語法句型著手，加強(qiáng)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生只有牢固掌握基本詞語和句型，才能寫出好的文章。積累基礎(chǔ)知識，首先是對單詞的積累。課本上每個章節(jié)末尾都有大量新單詞，教師在講課之前應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，要求學(xué)生不僅要記住單詞的讀音、寫法，還要學(xué)會在寫作中靈活運(yùn)用單詞。例如，學(xué)習(xí)“My favourite subject is science”時(shí)，有很多新詞語需要學(xué)生掌握，如“favourite、basic”等常用單詞。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生對其進(jìn)行造句練習(xí)，先從最基本的句子寫起，如“Apple is my favourite fruit；Thats the basic problem”，然后，再利用新單詞或句型對句子進(jìn)行擴(kuò)充，并應(yīng)用到寫作中。其次，學(xué)生要對常用的句型進(jìn)行積累，如“as...as...；not only...but also...；too...to...”等。學(xué)生只要掌握這些句型的正確用法，并能合理運(yùn)用到寫作中，就能為文章加分。

三、將閱讀從課本延伸到課外

寫作最基本的就是單詞、句型和語法，學(xué)生掌握的單詞量越大，對句型和語法的運(yùn)用越熟練，寫出的作文就會越好。積累單詞有多種途徑，一種是通過讀記每個單元的課后單詞，另一種是通過平時(shí)的大量閱讀來進(jìn)行積累。首先，教師對課后的黑體字單詞應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講解，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。對于課文中的常用句型，教師應(yīng)該讓學(xué)生將其運(yùn)用于日常對話練習(xí)中。例如，在“Is this your pencil”中出現(xiàn)了簡單的對話“Whats this in English”“Its an orange”，教師便可以提取出句型“Its a/an ...”讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅能積累單詞，還能對句型的運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)。等到單詞和句型積累到一定量后，教師可以選擇一些常見話題讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。如課本中有一章是關(guān)于職業(yè)的，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完這一章后，教師就可以讓學(xué)生以“我最喜歡的職業(yè)”為題展開寫作練習(xí)。其次，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)很多新的單詞和句型，豐富自身的知識儲備，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，鍛煉學(xué)生的英語思維，從而提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，應(yīng)該標(biāo)記出自己不認(rèn)識以及覺得是重點(diǎn)的單詞、短語和句型，并進(jìn)行熟讀、背誦。因?yàn)橹灰獙W(xué)生閱讀的課外讀物不超綱，里面出現(xiàn)的單詞、短語和句型就是對課本知識的補(bǔ)充。學(xué)生只要一方面進(jìn)行基本的積累，另一方面又不斷進(jìn)行拓展，就會讓自己的英語知識越來越豐富，從而不斷提高寫作能力。

四、傳授實(shí)用的寫作思路和技巧

寫作是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，英語寫作絕不是一味地用中式英語去湊字?jǐn)?shù)，而是注重對語法句型的運(yùn)用。學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)的問題有單詞量缺乏且不會靈活運(yùn)用、句式單一且文章邏輯性差等，這就要求教師向?qū)W生傳授實(shí)用的寫作思路和技巧。例如，英語寫作講究“一審”，即審題，要看清題目要求，注重文體和時(shí)態(tài)；“二寫”即列提綱，要考慮自己要用的單詞和句型語法，注意使用自己擅長的知識點(diǎn)，以免出現(xiàn)語法錯誤；“三連”即連詞成句、連句成文，要將簡單的單詞短語進(jìn)行擴(kuò)充，形成文章；“四潤”即潤飾修改，要看行文是否流暢以及有沒有大的語法錯誤。除此之外，英語寫作還有很多技巧以及可以直接運(yùn)用并且為文章加分的固定句型，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行整理總結(jié)后傳授給學(xué)生。英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果能夠運(yùn)用前期積累的單詞以及老師傳授的固定句型和簡單的寫作技巧進(jìn)行文章寫作，哪怕字?jǐn)?shù)不夠，但只要立意準(zhǔn)確且沒有大的語法錯誤，并運(yùn)用了經(jīng)典的短語或句型，就是很大的提高和進(jìn)步。

總之，學(xué)生如果能在初中階段打下良好的英語寫作基礎(chǔ)，將會受益終身，但這是一個需要不斷積累和完善的過程。教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)平時(shí)對寫作的訓(xùn)練，并傳授實(shí)用的寫作技巧，同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，多探索、多總結(jié)，全面提升英語寫作教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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