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體育田徑運動教學策略研究

2018-10-15 09:14:14陳小偉
成才之路 2018年26期
關鍵詞:體育教學教學策略

陳小偉

摘 要:開展體育田徑運動具有重要意義,能夠培養學生的綜合素質,為學生高效學習、健康生活提供保障。教師要結合理論知識學習,提高學生田徑運動認識;創新教學方法,培養學生自主探究能力;開展游戲活動,增添教學的豐富性和趣味性;組織體育活動,提升學生運動能力。

關鍵詞:體育教學;田徑運動;教學策略;綜合素質;探究能力

中圖分類號:G633.96 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)26-0093-01

田徑運動是集走、跑、跳、投于一體的運動項目,能夠有效地培養學生的速度、耐力及力量。在體育教學中開展田徑教學,不僅能培養學生的運動能力,還能引導學生健康生活,提高學生心理素質和身體素質,為學生長遠發展奠定基礎。本文結合教學實踐,從以下四方面探討體育田徑運動教學策略。

一、結合理論知識教學,提高學生對田徑運動的認識

在體育教學中開展田徑運動教學,能增強學生體質,提升學生綜合能力。但在實踐中發現,很多學生對田徑運動存在偏見,認為田徑運動就是跑跑、跳跳,枯燥無聊,不能積極主動地參與到運動中來。針對這種情況,教師要結合理論知識教學,提高學生對田徑運動的認識。例如,在開展跳高運動教學時,教師可先進行相關理論知識的教學,讓學生了解跳高運動的發展,激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性??山柚嗝襟w系統播放跳高運動的視頻,并配以詳細講解,指導學生學習和掌握跳高技巧。此外,教師還可以引導學生對賽事視頻進行欣賞,讓學生感受跳高運動的魅力,激發學生學習熱情。然后,再采用有效的訓練方法對學生進行訓練,讓學生親身感受跳高運動的樂趣,從而對跳高運動有一個全新的認識。

結合理論教學,能提升學生的知識水平,提高學生對田徑運動的認識。

二、創新教學方法,培養學生自主探究能力

傳統的田徑教學方法單一、內容有限,課堂教學效率偏低,使得學生對田徑運動消極應付,不能積極主動地進行參與。因此,在田徑運動教學中,教師要創新教學方法,培養學生自主探究能力,提高學生學習的積極性。例如,在開展鉛球運動教學時,教師要改變傳統的教學方法,變直接進行知識灌輸為積極進行引導,培養學生自主探究意識和能力,讓學生在自主學習中掌握鉛球運動技能。首先,教師可針對基本的理論知識作簡單講解,為學生奠定一定的理論基礎。然后,教師要為學生提供充足的學習資料,讓學生對鉛球運動有一個全面的了解,為學生自主學習做好準備。最后,教師要讓學生完全投入到自主學習當中??梢髮W生對學習資料作進一步分析,從中學習鉛球運動理論,并結合實踐進行練習,找到適合自己的練習方式,從而有效地掌握鉛球運動技巧。采用這樣的教學方法,能讓學生掌握學習的主動權,更好地進行自主學習,從而有效地培養學生自主探究能力。

三、開展游戲活動,增添課堂教學豐富性和趣味性

增添教學的豐富性與趣味性具有重要作用,不但能激發學生學習興趣,給學生一個更好的學習體驗,還能提高教學質量,推動體育田徑運動的發展。在教學活動的組織上,教師要注重內容上的豐富性與形式上的趣味性,從而調動學生參與活動的積極性。例如,在傳統的長跑運動教學中,教師只是讓學生進行機械的練習,教學內容枯燥,教學形式單調,導致學生學習積極性不高。為改變這種教學現狀,教師可融入更多文化性元素,開闊學生的知識視野,讓學生從人文的角度來理解長跑運動,在提升學生運動能力的同時,培養學生的人文素養。再如,在過去的短跑練習中,教師只是一味地要求學生通過練習來增強爆發力,取得的效果非常有限。對此,教師可組織學生進行游戲,通過游戲的方式來鍛煉學生的爆發力,增添教學的趣味性,讓學生感受學習體育的樂趣。開展游戲活動,能增添教學的豐富性和趣味性,激發學生學習興趣,提高教學質量。

四、組織實踐活動,提升學生運動能力

體育教學具有極強的實踐性,如果只注重理論教學,而不注重學生的實踐,很難獲得理想的教學效果。教師必須引導學生積極參與運動訓練,在實踐中提升運動能力。要改變傳統的訓練方式,為學生制訂科學的訓練計劃。例如,教師可以通過APP,為學生分享各種學習資料,讓學生自主安排學習時間,培養學生自主學習能力。再如,教師可組織體育社團,利用體育社團開展體育課程以外的體育活動,讓學生收獲更多的體育知識,擁有更多的體育訓練時間,釋放學習壓力,增強體質。組織實踐活動,能引導學生積極參與體育運動,提升學生運動能力,讓田徑運動真正走進學生生活,對學生成長產生積極影響。

總之,開展體育田徑運動具有重要意義,能夠培養學生的綜合素質,為學生高效學習、健康生活提供保障。在體育教學中,教師要結合理論知識學習,提高學生田徑運動認識;創新教學方法,培養學生自主探究能力;開展游戲活動,增添教學的豐富性和趣味性;組織體育活動,提升學生運動能力。

參考文獻:

[1]劉振宇.淺談新課改下初中體育教學中提高學生學習主動性的策略[J].當代體育科技,2017(22).

[2]沈衛軍.淺談初中體育教學中講解和示范動作的實踐應用[J].黑龍江教育,2014(10).

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