新媒體背景下對播音主持教育的探索與思考

陸群

摘要：隨著新媒體技術的廣泛應用，我國的各行各業得到了較好的發展前景。新媒體技術為我國教育業的發展起到了推進作用，教師應當結合實際狀況，將新媒體應用于課堂中，以此提高課堂效率，實現提升學生專業知識水平的目的。本文將對新媒體背景下的播音主持教育提出進一步探討。

關鍵詞：新媒體;播音主持;教育;探索;思考

播音主持在媒體行業中占據著重要的地位。時代的發展與科技的進步無一不要求著新媒體技術的應用。在大勢所趨下，播音主持教育也應當引入多媒體技術。為了相應社會需求，高校應當充分發揮新媒體技術的種種優勢，為學生提供更高質量的教學課堂。

一、在新媒體背景下對播音主持教育改革的重要性

播音主持在我國許多高等院校中均有開設，其目的是為我國輸送具有較高專業知識水平與實踐能力的綜合型播音主持專業人才。播音主持作為媒體從業者，不僅應當具有較高的文化水平，而且還應當具有較高的藝術水平。播音主持專業的目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學能力的綜合型人才，這就要求了播音主持教育應當以培養學生的文學素養與藝術素養作為最優先。隨著新媒體技術的高速發展，我國的信息傳播方式也呈現出了與以往不同的特征，具體來講可以劃分為三種。其一，新媒體背景下的信息傳播具有互動性強的特征，在傳統的廣播電視中，播音主持無法與用戶達到互動，只能進行單方面的信息傳播，而新媒體下的信息傳播則能夠實現與用戶的互動，這就對播音主持提出了更高的要求，即要求播音主持應當具有隨機應變與控場能力;其二，新媒體背景的信息傳播還具有共享性的特征，由于當前信息傳播的方式多種多樣，所以用戶通過不同的途徑了解同一事物，會具有不同的看法，他們看待問題的角度也會隨著途徑的不同而有所差異，這就要求了播音主持應當具有多角度看待問題的能力;最后，新媒體背景下的信息傳播更加重視個性化，例如微博、微信等社交平臺都能根據用戶需求的不同而展開個性化的服務，這就使得人們更愿意去使用這些社交軟件，所以個性化也成為了當前信息傳播的特征之一。綜上所述，新媒體背景下的信息傳播方式與以往相比大為不同，教師應當結合實際情況，對播音主持的教學方式作出適當改變，從而培養出符合社會需求的播音主持人才[1]。

二、新媒體背景下播音主持專業改革的對策

互聯網技術的進步為人們提供了很多便利，人們接收信息的方式更加多樣化。在這種背景下，播音主持專業的教師應當明確新媒體特點，并結合社會需求改進教學方式。當前社會變革速度較快，傳統模式下培養出來的學生已經跟不上時代的步伐，難以符合社會需求。因此，教師應當提升學生的專業素養，確保學生能具有較高的專業知識水平以及素質。一名成功的播音主持應當具有較高的語言技巧，且能對稿件形成深入的了解，所以教師應當結合社會的實際需求，促進學生的多方面發展，保證學生能夠具備較高的語言能力。同時，教師還應當拓展學生的課外知識，豐富學生的知識面，確保學生能夠具有較為廣泛的視野，從而讓學生在未來的工作中能夠更加輕松的融入其中[2]。

教師除了提升學生的專業素養外，還應當重視學生其他能力的培養，包括計算機能力等。當前社會對人才的需求條件越來越高，特別是新媒體技術的發展使得社會對人才提出了更高的要求，傳統模式下培養出來的播音主持專業人才往往較為單一，他們只能滿足最基本的職業需求，無法融入新媒體相關的工作中。在這種情況下，復合型人才的培養就成為了教師應當關注的重點問題。院校應當響應社會實際需求，在播音主持的專業課中添置關于計算機能力的培訓課程，確保學生能夠具有較高的計算機能力，從而實現新媒體技術與播音主持的完美融合。學生參與計算機能力培訓，有利于他們在未來的職場中占據優勢，讓他們在職場中大展宏圖[3]。

教師還應當根據學生具體情況的不同，展開針對性的教學工作。高校的學生正處于最為個性化的年齡，他們的個人色彩較強烈，同時也比較容易受到外界的影響。針對學生的這種特征，教師應當開展針對性的教學工作，避免“大鍋式”的教學，只有這樣才能夠讓學生獲得真正意義上的提高，將他們培養為德智體美全面發展的播音主持專業人才。此外，教師開展針對性的教學工作，還有利于學生了解用戶的實際需求，進而讓他們更好的勝任未來的工作。綜上所述，教師開展教學工作應當充分考慮社會與學生的實際需求，只有這樣才能促進課堂效率的提高，并且為我國輸送具有較高專業水平與素質的綜合型人才[4]。

三、結束語

新媒體的發展對我國媒體行業造成了沖擊的同時，也為我國的播音主持們帶來了挑戰。在新媒體背景下，如何培養出更多符合時代需求與社會需求的播音主持專業人才成為了高校們面臨的難題。教師應當結合實際情況，對教學作出適當調整。

參考文獻：

[1]孫聰英.新媒體時代下我國播音主持生存環境研究[J].新媒體研究，2015 （7）：106-107.

[2]李云梓.新媒體環境下高校播音主持專業人才培養模式探究[J].新聞傳播，2017 （19）：80-81.

[3]劉臨春.新媒體環境下播音與主持小課創新研究[J].視聽，2016 （6）：195-196.

[4]顏語謙.新媒體形勢下電視播音主持藝術創新探析[J].新聞研究導刊，2017 （14）：114.