語言磨蝕對社區(qū)大學英語教學的啟示探討

【摘要】語言學習的過程中，有一個現(xiàn)象稱為語言磨蝕，是語言習得的逆過程，這是外語學習的過程中的自然現(xiàn)象，對于當代的大學生來說，這是制約大學生英語水平的重要因素。本文主要對語言磨蝕進行了簡單介紹，闡明了對于英語學習的重要性，介紹了國外對于該現(xiàn)象的研究狀況，分析了在當代社區(qū)大學生學習英語中存在的問題，并對如何提高學生的磨蝕閾值提出了可靠的建議，僅供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】語言磨蝕；大學英語；社區(qū)大學

【作者簡介】李燚，陜西省廣播電視大學寶雞市分校。

引言

語言磨蝕是學習外語過程中常見的現(xiàn)象，同時也是學習者需要克服和避免的難題。我國學生從小學就接受英語教育，與此同時還在進行中文學習，進入大學之后，可能還會進一步學習第二語言，在這個過程中語言磨蝕一直存在。研究語言磨蝕有利于我們解不同的社會語言變量對于語言學習產(chǎn)生的作用，防止外語能力的遺失，更好的學習外語。

一、語言磨蝕影響因素分析

1.語言磨蝕的定義。語言磨蝕的定義主要是指漸近或者突然的語言遺失，語言作為一種動態(tài)的自足體系，存在著學習、保持、遺忘、磨蝕、遷移等現(xiàn)象，即在語言學習使用的過程中，雙語或者多語的使用者會出現(xiàn)減少語言運用或者停止語言運用的現(xiàn)象，隨著時間的流逝，語言能力或者知識技能將逐漸下降甚至消失。

2.語言磨蝕影響因素分析。語言磨蝕現(xiàn)象的產(chǎn)生受到多種因素的影響，中國的大多數(shù)大學生都是在漢語環(huán)境中接受過外語培訓，而且大學的英語學習環(huán)境也與初高中不同，影響因素可以包括磨蝕前的英語水平、大學校園內(nèi)的英語使用環(huán)境，以及外語習得方法和社會情感。……