以交際測試?yán)碚摓橹笇?dǎo)的高職學(xué)生分等級英語能力測評模式研究

【摘要】交流能力的獲得是語言教學(xué)的最終目的，交際測試能夠改變傳統(tǒng)測試缺乏真實語境參與等因素所帶來的弊端，已被我國學(xué)者所認(rèn)可。本文以交際測試?yán)碚摓橹笇?dǎo)提出了分等級英語能力測評模式的觀點，并分別從幾個方面論述了評價的內(nèi)容和模式。

【關(guān)鍵詞】交際測試；高職英語；測評模式

【作者簡介】范丁齊，吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

【基金項目】全國職業(yè)院校學(xué)生外語能力測評研究課題《以交際測試?yán)碚摓橹笇?dǎo)的職業(yè)院校學(xué)生英語能力測評模式研究》（課題編號：FLAC027）成果。

測試是高職英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，測試的主要目的是促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，從而檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和教師的教學(xué)效果。高職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以職業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來職場需求為目的，應(yīng)具有職業(yè)屬性和適應(yīng)實際應(yīng)用等屬性，因此高職英語測試也應(yīng)具有交際屬性。

一、理論基礎(chǔ)

交際語言測試?yán)碚撌巧鲜兰o(jì)90年代初由美國學(xué)者巴克曼（Bachmann）提出的，強調(diào)語言測試的真實性和互動性。“交際式語言測試”不僅測試語言的運用能力，而且主要側(cè)重測試學(xué)生是否能夠在真實語境中恰當(dāng)?shù)氖褂盟鶎W(xué)語言進行有效交流的能力。語言交際能力由語言知識、策略能力和心理機制組成，語言測試模式包括測試環(huán)境、測試說明、測試材料的輸入方式、答題方式、考試材料和答題之間的關(guān)系五個方面。

二、分等級英語能力測評模式

根據(jù)“交際語言測試”理論，以本校高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和測試能力為依據(jù)，總結(jié)出了分等級英語能力測評模式，即：第一級：簡單運用語言的能力，能夠運用基本單詞造句，具有日常初步溝通的英語交際能力。……