體驗式教學在高職旅游英語教學中的有效運用

【摘要】新課改背景下，為了提高教學的有效性，相關領域的專家學者從不同的方面對英語教學方法展開了研究。體驗式教學方法正是其中的一種，本文嘗試探討體驗式教學在高職旅游英語教學中的有效運用，希望能夠有效的提升旅游英語教學效果。

【關鍵詞】體驗式教學；高職旅游英語；教學運用

【作者簡介】冷寧，河北旅游職業學院。

引言

眾所周知，高職旅游英語課程注重培養學生的語言應用能力、感悟實踐以及體驗的過程中完成英語的學習，但是，從目前的高職旅游英語教學的現狀來看，依然存在著諸多方面的問題，需要引起社會各界人士足夠的重視。

一、旅游英語教學存在的問題

首先，教學模式陳舊。傳統的旅游英語教學模式缺乏新意，教師把大部分的時間用于詞匯、語法的講解上，把理論知識應用于實踐鍛煉的時間較少。可以總結為“重講授、輕實踐”，這就導致學生的實踐操作能力得不到培養，教學效果不佳。

其次，忽視了旅游英語的行業特色。在傳統的旅游英語教學中，教師幾乎完全依賴于英語教材，教材是唯一的課程資源。而采用的教學方式單一、單調，未能結合旅游英語行業的特色，來采用科學合理的教學模式，不利于教學內容的調整。

二、體驗式教學在高職旅游英語教學中運用的策略

上文主要分析了旅游英語教學中存在的問題，針對這些問題，本文將從以下幾個方面探討提高高職旅游英語教學的相關措施，具體如下。……