高中英語聽力教學中多元識讀能力培養研究

【摘要】在高中英語教學中，聽力是基礎性教學內容。但是，在當前高中英語教育教學的過程中，教師往往運用比較單一的教學形式。同時，在網絡學習資源不斷增加的情況下，人們對多元識讀能力的培養提出了比較高的要求。這樣，高中英語聽力教學就擁有了新的思路。教師想要改善以往的單一教學模式，就應該合理創建聽力教學課堂，為學生提供更加廣闊的發展空間。多元識讀能力培養模式的運行，會更好地提升學生的英語聽力學習能力。為高中英語聽力教學奠定了堅實的基礎。

【關鍵詞】高中英語；聽力教學；多元識讀能力；培養策略

【作者簡介】陳靜（1981.8-），女，漢族，皖淮南人，安徽省淮南市第三中學，本科，中教一級，研究方向：高中英語教學。

前言

英語教育在當前顯得十分重要。國家在不斷發展的背景下，就對人才提出了更高的要求。這樣，教師在實際進行高中英語聽力教學的過程中，就應該改進教學理念，對教學內容和教學方法進行升級和分析。在高中英語聽力教學的過程中創建多元識讀能力培養模式，就會為學生學習提供基礎和前提。因此，教師在高中英語聽力教育教學的過程中，就應該積極從學生的實際學習情況出發，為學生制定出完善的高中英語聽力教學模式。

一、高中英語聽力教學中存在的問題

在高中英語聽力教育教學的過程中，出現了很多問題。這些問題的存在就嚴重影響了高中英語聽力教學的質量和效率。……