【摘要】在高中英語教學中,聽力是基礎性教學內容。但是,在當前高中英語教育教學的過程中,教師往往運用比較單一的教學形式。同時,在網絡學習資源不斷增加的情況下,人們對多元識讀能力的培養提出了比較高的要求。這樣,高中英語聽力教學就擁有了新的思路。教師想要改善以往的單一教學模式,就應該合理創建聽力教學課堂,為學生提供更加廣闊的發展空間。多元識讀能力培養模式的運行,會更好地提升學生的英語聽力學習能力。為高中英語聽力教學奠定了堅實的基礎。
【關鍵詞】高中英語;聽力教學;多元識讀能力;培養策略
【作者簡介】陳靜(1981.8-),女,漢族,皖淮南人,安徽省淮南市第三中學,本科,中教一級,研究方向:高中英語教學。
前言
英語教育在當前顯得十分重要。國家在不斷發展的背景下,就對人才提出了更高的要求。這樣,教師在實際進行高中英語聽力教學的過程中,就應該改進教學理念,對教學內容和教學方法進行升級和分析。在高中英語聽力教學的過程中創建多元識讀能力培養模式,就會為學生學習提供基礎和前提。因此,教師在高中英語聽力教育教學的過程中,就應該積極從學生的實際學習情況出發,為學生制定出完善的高中英語聽力教學模式。
一、高中英語聽力教學中存在的問題
在高中英語聽力教育教學的過程中,出現了很多問題。這些問題的存在就嚴重影響了高中英語聽力教學的質量和效率。……