高中英語教學(xué)中如何開展自主探究學(xué)習(xí)

【摘要】每位教師都希望自己教出的學(xué)生是高材生，是優(yōu)秀生，而高材生和優(yōu)秀生的培養(yǎng)則是從有效性的“教”和自主性的“學(xué)”開始的。所以，高中英語教師要注重觀念的更新和學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，要注重對自主探究學(xué)習(xí)策略的運用，并致力于為學(xué)生以后更好的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊，為高中英語教學(xué)以后更好的發(fā)展提供平臺，進而促進英語教學(xué)健康而又全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語；自主探究學(xué)習(xí)；方法策略

【作者簡介】楊雪，河南省洛陽市第八中學(xué)。

引言

自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良與否的一個重要因素，而高中階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)期，英語教學(xué)課堂則就相當(dāng)于一個培養(yǎng)皿。那么，自主學(xué)習(xí)意識的種子是否能夠健康發(fā)芽，是否能夠茁壯成長，就要看這個培養(yǎng)皿——英語教學(xué)課堂中的營養(yǎng)物質(zhì)是否充足了。所以，要想提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就要構(gòu)建一個高效的高中英語課堂，優(yōu)化課堂上的教學(xué)方法，豐富課堂上的教學(xué)知識。

一、利用情境教學(xué)開展自主探究學(xué)習(xí)，提升互動能力

由于英語是一門知識比較復(fù)雜，且與我們母語有很大差別的學(xué)科，所以，高中英語教師如果直接與學(xué)生進行課堂互動，直接對學(xué)生進行問題進攻，那中學(xué)生的思想就會突然轉(zhuǎn)不過來彎。面對中文與英文之間的轉(zhuǎn)換對接，也會一臉茫然，會使課堂上的氛圍處于一種‘凝結(jié)的狀態(tài)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分不利。鑒于此，筆者認為，教師可以以一個事物，如學(xué)生常見的情景事物作為切入點，再通過這一切入點將課堂互動滲透到英語課堂的教學(xué)之中。……