樹立正確的“好”學(xué)生觀

懷宇

摘要：對于“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話，筆者一直有著很深的誤區(qū)，認(rèn)為它是對教師的一種苛求。經(jīng)過近幾年對初中英語學(xué)困生的幫助教學(xué)，我終于找到自己的新學(xué)生觀：原來“沒有教不好的學(xué)生”，反映的是樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生都是可以教“好”的。“好”在哪里？教育該立足于學(xué)生的實際，讓學(xué)生在他原來基礎(chǔ)上朝著積極健康的方向有所提高就是“教得好”。

關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；標(biāo)準(zhǔn)；案例；步驟；信念

中圖分類號：G631文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）17-077-1

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”是教育者對孩子的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對自己的嚴(yán)格要求。這句話表達的本意應(yīng)該是：不能輕易放棄任何學(xué)生。這與古圣先賢孔老夫子的“有教無類”觀點應(yīng)該是一致的。同時，這句話表明的是要盡自己最大的努力教好每一個學(xué)生，它提倡的是一種精神，一種“永不放棄”的精神，這就是這句名言的全部意義所在。

“沒有教不好的學(xué)生”，反映的是一種學(xué)生觀。言外之意便是，學(xué)生都是可以“教好”的。任何學(xué)生作為教育對象，首先必須得承認(rèn)他是可以教育的，是可以通過教育使他成長進步的，而不是“朽木不可雕”的。那么“好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有人把“教好”理解為就是讓每個學(xué)生都考上大學(xué)、甚至都考上重點名牌大學(xué)！這是在“應(yīng)試教育”的環(huán)境下形成的片面認(rèn)識，犯了思想絕對化的錯誤。

“尺有所短，寸有所長”，不同的學(xué)生千差萬別，要讓他們思想、學(xué)習(xí)各個方面都齊步走，是不可能的。那，如何才能算教好呢？筆者認(rèn)為，在學(xué)生原來基礎(chǔ)上朝著積極健康的方向有所提高，就是“好”！

一、運用新學(xué)生觀把初中英語學(xué)困生教“好”的案例

小于，男，13歲父母忙于生計，家庭經(jīng)濟狀況一般。首先，我采用了觀察法、個別談話法、同伴調(diào)查、家訪和翻閱歷屆教師的評價與成績單，對小于進行了初步觀察，了解學(xué)困癥結(jié)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他是一個懂道理的學(xué)生，每次和他交流，他都能意識到自己的問題，但是和他談話之后，他的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有明顯的進步。他非常自卑，自述因為成績差，老師和同學(xué)都瞧不起他，父母的責(zé)備他。長期的失敗使其自尊心受到打擊，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡情緒，而長時間的放棄學(xué)習(xí)又使他的知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了斷層。從此，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的逆反心理，自信心不足促使他一步步成為一名英語學(xué)困生。為了更好地了解該生，我就讓他當(dāng)我的英語課代表，每天基本都要和我單獨見面，與該生幾乎每天進行一次交談。

通過談話，對該生的了解進一步加深了，該生屬于信心不足型，這也為后續(xù)的轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。抓住這一點，我讓他從盡量少讓老師批評入手。他一有進步，我就及時抓住了他的的“閃光點”，在班上大加表揚。幾周后，他的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，再也不遲到了，上課也能聽點課，除了有時管不住嘴，課堂上再也沒有其他違紀(jì)現(xiàn)象，能夠及時完成英語作業(yè)。這樣的狀態(tài)對他本人來講已經(jīng)是取得了很大的進步。

同時，我在認(rèn)真分析了小于的心理，找出他形成今天這種不良行為的原因后，采取了“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化他的工作。具體方法如下：①利用課余時間主動與他交流、談心，讓他感受到老師對他的關(guān)愛。②每節(jié)課我給他制定他努力便可達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排他能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)并要求他認(rèn)真記筆記。③課上提問他能回答上的問題。為了不斷督促小于進步，我在課堂教學(xué)中對他給予更多的關(guān)注，對他多提問（根據(jù)其能力，設(shè)計相應(yīng)問題），使其注意力始終集中于課堂，并及時對其進步給予表揚，使他對學(xué)習(xí)逐漸有了興趣，自信心進一步增強。④課后給他布置他能完成的作業(yè)，讓他獲得成功感。⑤主動詢問他聽不懂的內(nèi)容，并利用課余時間及時幫他補上。

經(jīng)過師生的共同努力，他感受到了老師是真的關(guān)心他并認(rèn)為自己也能學(xué)好英語，因此逐漸自信起來，英語成績有了提高，學(xué)習(xí)興趣也比以前濃了，由于自己的進步，他心情比以前愉快多了，臉上也露出了笑容。

二、以新的學(xué)生觀“沒有教不好的學(xué)生”為教師的責(zé)任和信念

以上只是我在初中英語教學(xué)中出現(xiàn)的一個案例，我在和小于相處的過程中一直用“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話來激勵自己，并把教好每一個學(xué)生作為自己的職責(zé)和理想。我想如果把“愛”字貫穿于自己的教育生涯，那么你的學(xué)生就會如沐春風(fēng)，如潤細(xì)雨，在享受到博大寬厚的師情的同時，健康快樂地成長。

也許我不會讓每一個孩子都成為優(yōu)秀的人才，但我會讓每一個孩子學(xué)會做人，做一個頂天立地，大寫的人！

陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們應(yīng)將滿腔的愛盡情賦予學(xué)生，把熱情撒在三尺講臺上。

大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水.為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我平時做到，認(rèn)真?zhèn)湔n，并做好教學(xué)反思工作.在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、認(rèn)真做好理論筆記，主動聽學(xué)校其他老師的精品課程，不斷積累，不斷給自己充電，夯實基礎(chǔ)，為做一名合格的初中英語教師而努力。

我會在揮灑汗水的辛勤付出中奉獻自己的青春，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，用愛播撒希望，堅守住心中那一份信念：沒有教不好的學(xué)生！

[參考文獻]

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