淺談“導學案”在高中政治教學中的使用

錢志光

摘要：高中政治課程的理論性、抽象性較強，且在新課改背景下，其教學內容、目標等方面也做出了恰當調整，對此，要想全面適應新時期教學要求，就必須要突破傳統授課理念與模式的種種局限，積極引用導學案等新穎、多樣化的教學策略方法，進而構建更生動，更高效的政治課堂，引導更多學生積極主動參與其中，進而獲得更理想的教學成果。

關鍵詞：導學案；高中政治；應用探究

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）17-068-1

導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。它是指導學生學會學習、學會創新、學會合作，自主發展的路線圖。它的實施可以分為三個環節：課前預習、課堂探究和課后拓展。導學案在高中政治教學中的使用，可以突顯學生的主體地位，讓其在教師積極引導下，更輕松、高效的學習，促進其學習效果與效率的大幅度提升。

一、教師在課前要認真備課

在使用“導學案”的過程中，教師要理解：課堂教學的主線是導，并且要關注學生的主體地位，重視學生在教師的引導下進行自主性學習，堅持“精講多練”的教學原則。在教學中，教師要關注對學生情感態度、價值觀和學習能力的培養，重視學生的創新能力和實踐能力提升；要指導學生學習的思路和方案，引導學生讀懂教材并且獲得進步。在正式授課之前，教師要對學生本階段的認知發展特點與需求做出全面了解，基于此，結合教學內容來精心備課，也只有這樣才能夠突出課程教學的針對性、系統性，幫助學生準確把握學習重難點，在全面激發、保持學習興趣的同時，幫助學生快速消化所學知識，進而促進其學習效果、效率的全面提升。教師需要不斷優化授課環節，進而將導學案的優勢特點充分發揮出來。

二、激發學生自主學習欲望

在導學案模式下，教師要及時更新自身教育理念，積極探索更科學、先進的教育理念、方法，對課堂教學結構做出進一步優化，為學生盡可能多的提供學習、思考探究的獨立自由空間，激發其學習探究欲望，為其后期學習提供有力支持[1]。

比如：某教師在帶領學生學習市場資源配置方面的相關知識點時，就可以嘗試應用導學案來設計組織各項教學活動，設計一些教學問題，讓學生在回答中對本節所學知識有大致了解，全面激發其學習探究積極性。基于此，既進一步優化了課堂教學結構，恰當創設了與其相符的教學情境，又讓學生在情境中增強對經濟生活的了解，同時也對市場資源配置教學重難點做出了準確把握，促使其積極主動分析、解決遇到的各類問題，從而在此過程中，可以使學生從不同層面對市場資源優化配置產生全面、深刻認識，促進課堂教學效率的大幅度提升[2]。

三、恰當引入生活化教學內容

政治教學內容與學生實際生活之間通常都存在著較為密切的聯系，對此，在新課程教育理念指導下，教師應科學引用導學案教學模式，結合學生不同階段的認知發展特點與需求，引導學生利用現有知識、經驗，獨立完成對相關問題的全面、深入分析研究，這些問題不僅教師要給予著重考慮的內容，也是導學案教學活動設計、組織的關鍵點。所以，在實際授課中，在教學目標指導下，教師應適當為學生引入一些熟悉的生活教學內容，針對學生認知發展特點與需求來進行相關教學問題的恰當設置，讓學生基于特定知識、問題，從不同層面做出更深層次的分析研究，進而獲得不同答案，在引導學生一同解析相關答案過程中，學生分析、解決問題的能力也會得到進一步提升，進而取得更理想的教學成果，促進授課效率的大幅度提升[3]。

四、科學引用現代教學手段

在信息時代高速發展背景，廣大教育工作者也逐漸重視起了信息技術在課堂教學中的恰當引用，且取得了較為顯著的成果。因此，在導學案教學模式下，為了促進授課效率的進一步提升，其教師應結合實際授課需求，適當引用先進教學輔助手段，制定更科學、新穎的教學方案，基于此，更規范的開展各項教學活動，進而促進其授課質量、效率的大幅度提升。

比如：某教師在圍繞和平與發展這一主題開展相關教學活動時，通過故事完成導入環節，讓學生對世界大戰方面的相關內容有大致了解，然后為其播放世界大戰的相關視頻，這樣不僅有助于快速集中學生注意力，也能夠讓學生在欣賞中對戰爭產生更直觀的理解，且在教師教育指導下，將這種認識合理轉變成熱愛國家、和平的情感，這樣不僅有助于優化授課環節與成果，也能夠為學生今后的學習成長奠定堅實基礎，進而從整體上提高高中生的政治素養。

綜上所述，導學案輔助教學，是教師在一定的教育教學思想的指導下，對教材、學情深入研究后，指導學生開展自主學習、自主探究和自主創新，師生共同合作完成教學任務的教學模式。在高中政治教學中使用導學案輔助教學，能夠突出學生的主體地位，充分體現教師的主導性，培養學生的自主學習能力、知識運用能力和探究創新能力，切實提高學生的學習效率。因此，教師應從不同層面入手，加強導學案的應用研究，力爭將其優勢特點充分發揮出來。

[參考文獻]

[1]李林貴.淺析如何利用導學案提高高中政治課堂教學效率[J].農村經濟與科技，2016，27（16）.

[2]方旭.“巧用導學案，提高有效性”——導學案下提高高中政治課堂教學效率的思路解析[J].亞太教育，2015（02）.

[3]鄭尚紅.導學案下如何提高高中政治課堂教學效率[J].中國校外教育，2013（05）.