論小學數學在素質教育中的重要性

覃雪

摘 要：小學數學是九年義務教育中的重要基礎學科，在素質教育中扮演著主要的角色。

關鍵詞：小學數學教學 素質教育 激發 創造

數學是一種應用非常廣泛的學科。數學是基石，小學數學的真正效果不是體現在應試教育上，而是將來自身的腦力思維上。學數學是一個由簡單至復雜的思維鍛煉過程，很多人覺得數學知識學了將來沒用。的確如果自己將來不是做相關的學術性工作的話，基本上用不到多少數學學到的知識.

小學階段是求知欲最強的時期，小學教育可以直接影響到整個學習生涯的思維方式和學習習慣，尤其是小學數學教育。小學數學教師要樹立更加開放和先進的教育理念，認清素質教育的重要性，要在小學教育中加入素質教育，需要對教材的內容進行調整，把素質教育的內容加入到小學數學教育中。

在大力倡導素質教育的今天，如何在小學數學課堂上體現這個新的理念，是我們每個小學數學教師都應該思考的問題，小學數學是九年義務教育中的重要基礎學科，在素質教育中也扮演著重要的角色。教師可以嘗試著大膽的脫離教室，把學生們帶到更多的地方，活動室、操場，甚至是公園，在生活中為學生講解數學的應用，讓學生們能夠理解數學的價值，激起學習數學的興趣。教師在這個過程中起到引導的作用，讓學生能夠充分發揮主體性。

小學數學教學在素質教育中的功能作用很大。首先培養邏輯思維能力。邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力。采用科學的邏輯法，準確而有條理的表達自己思維過程的能力。因此，在培養學生初步的邏輯思維能力方面，小學數學是有優越的條件和具有一定的素質。第二，小學數學，不只是傳授知識，培養能力和發展智力，還要體現社會主義教育性質，體現素質教育的目的。通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進步發展所必需的數學的基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗。第三，體會數學知識之間，數學與其他學科之間，數學與生活之間的聯系，運用數學科學家的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。第四，了解小學數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣。第五，有利于開發小學生的非智力因素，非智力因素指向心理因素。由于非智力因素的可變性，在小學數學的課堂上，對非智力因素的培養是非常重要的，如果能夠對學生施加正常的影響，讓學生成為一個非智力因素更健全的人，將會對學生的人生道路產生重大影響。最后，有利于培養小學生科學文化素質，盡管小學階段的數學知識比較淺顯，只涉及到加減乘除、整數分數，但是這些知識背后的理智和邏輯，能夠為學生奠定科學素質的基礎。亞里士多德說過：“吾愛吾師，吾猶愛真理。”鼓勵學生質疑權威的精神，激發學生的創造性才是教育的重點，也是素質教育的初衷。在數學課堂上，教師要監督知識傳授的效率與素質教育的開展，建立良好的師生關系，對學生耐心指導，而不是大水漫灌，提高小學數學課堂素質教育的水平.

參考文獻：

[1] 杜玉坦.小學數學教學中的素質教育[A]

[2] 王珍梅.淺談小學數學素質教育的重要性.關愛明天.2014