高職院校教育缺陷

朱鈺

摘要：隨著社會的發展，社會教育水平的不斷提升，高職教育早就不只是一個單純的教育途徑，而是以最大限度地滿足社會的經濟發展需要以及推動社會的發展，將培養學校學生們的職業能力作為主要要求。在高職院校的教育教學體系當中，高職院校應當以理論教學和工作相關實踐進行結合，牢牢地把握住社會上對人才的要求，培養能夠迅速適應社會的高素質綜合技能人才。在高職院校對人才的持續培養過程當中，高職院校對人才的培養模式在很大程度上都影響了人才的質量，甚至對人才的培養效果和質量都起了決定性作用。因此能否適應社會的需求，根據社會的需求進行相應的人才培養，這對于高職院校人才培養而言具有十分重要的意義。在近年來，由于時代發展的需要，社會上對于金融技能的人才需要越來越大，這就需要高職院校及時的研究如何培養相應的人才，建立健全一套合理的培養模式，結合相關的學校的經驗教訓，摸索出最適合自己的道路，探究符合社會要求的人才培養模式。

關鍵詞：高職金融，人才培養，模式

一、高職院校的人才培養模式

1.1.高職院校人才培養模式的內容

事實上，我們必須意識到的是，由于高職院校金融專業對人才培養的特點，以及相關金融崗位的需求特點，高職院校必須建立去以學生為中心的人才培養方式方法，同時要根據相關崗位的需求，相關職業的能力要求，進行具有對應特色的人才培養方法和模式。在我國當前對人才培養的相關實踐當中，很多高職院校都采用了校企聯合，簡歷實訓基地等等多位一體的人才培養模式。也就是說，在高職金融相關專業的人才培養過程當中，將相關崗位對對應人才的需求貫穿整個培養體系和培養過程，使得職業需求與人才培養的目標相融合，職業需求與教學的過程相融合，職業需求與相關的教學環境和內容相互融合。只有通過理論知識教育，相關的技能實訓，生動的案例教學，進行項目實習和相關的綜合實踐的多位一體教學，從而進一步培養學生的綜合實力，相關的職業能力以及基本的理論知識。從而提升學生個人的綜合素質，提升高職金融專業人才，培養適應相關專業崗位的高素質技能人才。

1.2.崗位教育與職業教育的培養基礎

所謂將崗位教育與職業融合，在對高職院校的學生進行工學融通的教育模式，也就是說在高職院校的培養過程當中，將高職院校學生本身的課程教育和將來步入社會之后的工作崗位教育進行融合，對高職院校學生進行系統的教育，在學校的課程教育體系當中，按照人才的實際培養計劃進行課程設計。在崗位教育方面，表現為崗位典型工作任務；在教學實施中，教學過程和學習角色分別與工作過程和崗位角色相融通；在實踐環境上，實踐教師、實踐設備、實踐制度等與工作環境要求相融通。通過上述幾個方面的相互融合，真正將學習生活和工作實踐教育融合在一起。也就是說，在高職金融相關專業的人才培養過程當中，將相關崗位對對應人才的需求貫穿整個培養體系和培養過程，使得職業需求與人才培養的目標相融合，職業需求與教學的過程相融合，職業需求與相關的教學環境和內容相互融合。只有通過理論知識教育，相關的技能實訓，生動的案例教學，進行項目實習和相關的綜合實踐的多位一體教學，從而進一步培養學生的綜合實力，相關的職業能力以及基本的理論知識。從而提升學生個人的綜合素質，提升高職金融專業人才，培養適應相關專業崗位的高素質技能人才。并且通過對職業角色的設計分析，加強學生對角色的認識，了解將來步入社會之后的工作情景。按照金融企業工作環境要求進行實訓基地建設，按照金融企業工作人員素質要求建設師資隊伍。

1.3.建立有層次的培養體系

在高職院校對金融專業相關人才的培養過程中，應當按照社會上的相關就業崗位所需要的基礎的職業技術，關鍵的核心技術以及綜合的職業技術能力進行培養，提高學生對崗位的勝任能力。首先是培養基礎的職業技術，也就是說金融崗位當中所有的崗位都需要的普遍的一種職業能力，根據金融專業的相關要求，在對基礎能力的培養過程當中，必須以金融行業的實際現狀為基礎，了解金融專業的相關職業崗位所必須的工作技能，普遍知識以及工作態度等多方面的教育。其次是關鍵的核心技術培養，由于高職院校金融專業對人才培養的特點，以及相關金融崗位的需求特點，高職院校必須建立去以學生為中心的人才培養方式方法，同時要根據相關崗位的需求，相關職業的能力要求，進行具有對應特色的人才培養方法和模式。在我國當前對人才培養的相關實踐當中，很多高職院校都采用了校企聯合，簡歷實訓基地等等多位一體的人才培養模式。最后也就是綜合的職業技術能力培養，這是為了能夠使得學生在今后的崗位工作當中能夠更好的適應社會環境，針對學生的個人素養提升進行的教育教學模式。主要設有校內的理論課程教學，實訓課程教學，以及校外的實踐活動等多方面內容。

二、高職院校的課程體系

隨著社會的發展，社會教育水平的不斷提升，高職教育早就不只是一個單純的教育途徑，而是以最大限度地滿足社會的經濟發展需要以及推動社會的發展，將培養學校學生們的職業能力作為主要要求。在高職院校的教育教學體系當中，高職院校應當以理論教學和工作相關實踐進行結合，牢牢地把握住社會上對人才的要求，培養能夠迅速適應社會的高素質綜合技能人才。在高職院校對人才的持續培養過程當中，高職院校對人才的培養模式在很大程度上都影響了人才的質量，甚至對人才的培養效果和質量都起了決定性作用。因此能否適應社會的需求，根據社會的需求進行相應的人才培養，這對于高職院校人才培養而言具有十分重要的意義。在近年來，由于時代發展的需要，社會上對于金融技能的人才需要越來越大，這就需要高職院校及時的研究如何培養相應的人才，建立健全一套合理的培養模式，結合相關的學校的經驗教訓，摸索出最適合自己的道路，探究符合社會要求的人才培養模式。由于高職院校金融專業對人才培養的特點，以及相關金融崗位的需求特點，高職院校必須建立去以學生為中心的人才培養方式方法，同時要根據相關崗位的需求，相關職業的能力要求，進行具有對應特色的人才培養方法和模式。在我國當前對人才培養的相關實踐當中，很多高職院校都采用了校企聯合，簡歷實訓基地等等多位一體的人才培養模式。

2.1.高職院校應當及時的更新課程體系

事實上，我們必須意識到的是，由于高職院校金融專業對人才培養的特點，以及相關金融崗位的需求特點，高職院校必須建立去以學生為中心的人才培養方式方法，同時要根據相關崗位的需求，相關職業的能力要求，進行具有對應特色的人才培養方法和模式。在我國當前對人才培養的相關實踐當中，很多高職院校都采用了校企聯合，簡歷實訓基地等等多位一體的人才培養模式。也就是說，在高職金融相關專業的人才培養過程當中，將相關崗位對對應人才的需求貫穿整個培養體系和培養過程，使得職業需求與人才培養的目標相融合，職業需求與教學的過程相融合，職業需求與相關的教學環境和內容相互融合。只有通過理論知識教育，相關的技能實訓，生動的案例教學，進行項目實習和相關的綜合實踐的多位一體教學，從而進一步培養學生的綜合實力，相關的職業能力以及基本的理論知識。從而提升學生個人的綜合素質，提升高職金融專業人才，培養適應相關專業崗位的高素質技能人才。現在的高職院校在培養學生的過程中，大多數還是按照基礎課程，專業必修課程以及專業選修課程進行課程體系的設置，并沒有考慮到對學生的培養需要有針對性以及專業性，因此，我國高職院校應當及時的對相關的教育教學課程體系進行更新，按照人才的培養目的來設置課程版圖，對人才進行多方面的培養

2.2.高職院校應當改變教育教學手段

由于高職院校金融專業對人才培養的特點，以及相關金融崗位的需求特點，高職院校必須建立去以學生為中心的人才培養方式方法，同時要根據相關崗位的需求，相關職業的能力要求，進行具有對應特色的人才培養方法和模式。在我國當前對人才培養的相關實踐當中，很多高職院校都采用了校企聯合，簡歷實訓基地等等多位一體的人才培養模式。也就是說，在高職金融相關專業的人才培養過程當中，將相關崗位對對應人才的需求貫穿整個培養體系和培養過程，使得職業需求與人才培養的目標相融合，職業需求與教學的過程相融合，職業需求與相關的教學環境和內容相互融合。只有通過理論知識教育，相關的技能實訓，生動的案例教學，進行項目實習和相關的綜合實踐的多位一體教學，從而進一步培養學生的綜合實力，相關的職業能力以及基本的理論知識。從而提升學生個人的綜合素質，提升高職金融專業人才，培養適應相關專業崗位的高素質技能人才。

三、總結

在高職院校對金融專業相關人才的培養過程中，應當按照社會上的相關就業崗位所需要的基礎的職業技術，關鍵的核心技術以及綜合的職業技術能力進行培養，提高學生對崗位的勝任能力。首先是培養基礎的職業技術，也就是說金融崗位當中所有的崗位都需要的普遍的一種職業能力，根據金融專業的相關要求，在對基礎能力的培養過程當中，必須以金融行業的實際現狀為基礎，了解金融專業的相關職業崗位所必須的工作技能，普遍知識以及工作態度等多方面的教育。其次是關鍵的核心技術培養，由于高職院校金融專業對人才培養的特點，以及相關金融崗位的需求特點，高職院校必須建立去以學生為中心的人才培養方式方法，同時要根據相關崗位的需求，相關職業的能力要求，進行具有對應特色的人才培養方法和模式。在我國當前對人才培養的相關實踐當中，很多高職院校都采用了校企聯合，簡歷實訓基地等等多位一體的人才培養模式。最后也就是綜合的職業技術能力培養，這是為了能夠使得學生在今后的崗位工作當中能夠更好的適應社會環境，針對學生的個人素養提升進行的教育教學模式。主要設有校內的理論課程教學，實訓課程教學，以及校外的實踐活動等多方面內容。事實上，我們必須意識到的是，由于高職院校金融專業對人才培養的特點，以及相關金融崗位的需求特點，高職院校必須建立去以學生為中心的人才培養方式方法，同時要根據相關崗位的需求，相關職業的能力要求，進行具有對應特色的人才培養方法和模式。

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