素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實現(xiàn)方法

何書燕

摘要：在素質(zhì)教育背景下，國家對教育越來越重視，為了轉(zhuǎn)變我國學生只會死記硬背、應付考試的傳統(tǒng)學習態(tài)度，教育部門提出了“素質(zhì)教育”的口號。數(shù)學作為小學教育中的重要課程，對培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)具有重要作用。基于此，本文重點探討了如何在小學數(shù)學教學中實現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 素質(zhì)教育 實現(xiàn)方法

一、教師應該緊扣教材進行教學

為了適應素質(zhì)教育的需要，國家教育部門專門編訂了新教材，新教材與傳統(tǒng)教材有很大的區(qū)別，尤其是新教材滲透了素質(zhì)教育的思想方法。因此，在小學數(shù)學教學時，教師應該以教材為根本，引導學生參透教材，挖掘教材中的內(nèi)涵，領(lǐng)悟教材中的思想方法，以便在素質(zhì)教育的道路上始終保持正確的方向。在學生參透教材后，教師應該適當布置一些數(shù)學習題，讓學生將書本上學到的知識通過習題進行檢驗，進而加深對數(shù)學知識的理解，提高自己運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

二、引導學生正視自己的差距

不同的學生因為自己的家庭背景、知識結(jié)構(gòu)、學習天賦的不同，對數(shù)學知識的理解程度也會有所不同。因此，對于那些理解能力較差、學習成績不佳的學生，教師應鼓勵他們不要自暴自棄，而是要正視自己與他人的差距，了解自己的特點，如發(fā)現(xiàn)自己晚上記憶力特別好，就可以在這段時間學習數(shù)學。每個人都會有自己的優(yōu)勢和不足，如有些學生雖然學習成績不好，但可能他畫畫很好。這時，教師可以幫助學生正視自己的優(yōu)勢，增強學習自信，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進自己的不足。

三、鍛煉學生的自主學習能力

教師應引導學生吸收、消化課堂教學中教授的內(nèi)容，把這些知識內(nèi)化為自己的東西，并學會舉一反三。如在講解完“乘法分配律”后，教師可引導學生思考：“乘法分配律”適用于兩積之和的運算，那么對于兩積之差的運算是否適用呢？另外，三積、四積之和的運算是否也同樣適用呢？通過這種方法，既可以讓學生更加透徹地掌握知識，又可以拓寬學生的思路，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，鍛煉學生的自主學習能力。

四、提高學生的獨立思考能力

當學生遇到難題時，教師不能立刻進行講解，而應引導學生獨立思考，運用所學知識，看看自己是否能解決這個難題。如教師布置的功課難以解決，學生可以找同學討論，如果討論后也無法解決問題，學生可以通過單獨請教教師或在課堂提出自己的疑問，從而解決問題。這樣一來，學生不僅解決了難題，而且提高了獨立思考能力。

五、鼓勵學生積極參加數(shù)學實踐活動

教師可鼓勵學生參加“生活中有哪些有趣的數(shù)學原理”探討活動，學生通過小組討論后積極發(fā)言。作為活動的組織者，教師設(shè)計的教學實踐活動需要面向全體學生，無論學生學習成績的優(yōu)劣，這都能有效提高他們合作協(xié)同能力和探究能力。同時，學生在積極發(fā)表自己的見解和看法的過程中，可以培養(yǎng)自己的語言表達能力、清晰的邏輯思維能力和開放性思維。活動結(jié)束時，教師要對活動內(nèi)容進行總結(jié)與概括，減少學生在理解上出現(xiàn)的偏差。

六、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

一個人素質(zhì)的高低，不僅體現(xiàn)在知識水平上，而且體現(xiàn)在自己的思想品質(zhì)上。在教學過程中，教師應幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，因為好的學習習慣的養(yǎng)成，有助于提升學生的學習效率。另外，數(shù)學教材中有大量的獨白和插圖，教師可以引導學生閱讀這些對白和插圖，以激發(fā)學生的學習興趣，并做到學以致用，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

七、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育作為我國培養(yǎng)未來人才的戰(zhàn)略措施，相比于過去的應試教育具有更大的優(yōu)勢。因此，小學數(shù)學教師應該從各個方面著手，以便在教學中更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。這樣，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，為學生以后更高層次的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]楊磊.淺談小學數(shù)學教學中的素質(zhì)教育[J].中華少年，2017，（25）.

[2]閆利華.素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施[J].新課程（小學），2015，（7）.

[3]王明懷.淺談小學數(shù)學教學中的素質(zhì)教育[J].新課程（上），2013，（7）.

[4]黃永貴.淺談素質(zhì)教育在小學數(shù)學中的實現(xiàn)方法[J].學周刊，2018，（5）.

（作者單位：海南師范大學）