初中物理實驗教學(xué)方法現(xiàn)狀及其對策

施源

[摘 要]實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)工作中是十分重要的組成部分之一。不同于概念性理論性的知識點教學(xué)，物理實驗教學(xué)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面更有優(yōu)勢，物理實驗教學(xué)相比傳統(tǒng)的知識點解釋更具體，也有助于提高物理教學(xué)效果。目前的物理教學(xué)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，物理學(xué)科的教師應(yīng)該學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)方法，將創(chuàng)新的物理實驗教學(xué)方式更好地融入教學(xué)工作中去，同時主動對物理實驗教學(xué)工作提出新的想法并予以實踐，從而達(dá)到提升物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]初中；物理實驗；對策

[中圖分類號] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）21-0061-02

新課標(biāo)的改革，不僅對物理學(xué)科提出了新的要求，也對其他學(xué)科進(jìn)行了不同程度的改革。為了達(dá)到新課標(biāo)中提出的關(guān)于物理學(xué)科教育的要求，初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新就顯得尤為重要。以實驗的方式將教材中提及的物理定義轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬默F(xiàn)象來讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程就是物理實驗教學(xué)。物理實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生通過實踐的方式去驗證以及感受物理知識，這不僅有助于學(xué)生對知識的理解吸收，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更有助于激發(fā)學(xué)生對新知識的探究熱情。

可見，物理實驗教學(xué)在實際的教學(xué)工作中有舉足輕重的作用。通過實驗的方式進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還有助于提升學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時增強自身的綜合素質(zhì)。物理實驗加深了學(xué)生對物理知識的理解，也豐富了學(xué)生的知識儲備。本文將對初中實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新對策進(jìn)行研究和分析。

一、初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師對物理實驗教學(xué)的理解深度不夠

物理實驗在初中物理教學(xué)中不能起到明顯作用是目前物理學(xué)科教師普遍的認(rèn)知。實際操作物理實驗不如照本宣科，大部分教師認(rèn)為講述物理實驗?zāi)苁箤W(xué)生牢記物理學(xué)科所涉及的知識點及概念。但是，這種教學(xué)觀念在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時也缺少學(xué)生對物理現(xiàn)象的實踐，很難讓學(xué)生直觀地感受到物理學(xué)科所闡述的規(guī)律或概念，也無法讓學(xué)生正確認(rèn)識到這些規(guī)律及概念是如何形成的，從而導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中遇到重重阻礙。教師對物理實驗理解深度不夠，在很大程度上影響了物理學(xué)科在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

2.教師缺乏提升學(xué)生動手能力的意識

在課堂教學(xué)過程中，部分教師的確采用了實驗的形式進(jìn)行教學(xué)，但是實際上教師的實驗教學(xué)并沒有真正達(dá)到物理實驗教學(xué)的目標(biāo)。教師在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中，僅僅是將實驗步驟在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生按照教師給定的實驗步驟完成實驗操作，學(xué)生并沒有機(jī)會在實驗過程中進(jìn)行自由發(fā)揮。絕大多數(shù)情況學(xué)生在實驗過程中只能操作一遍實驗儀器，就匆匆結(jié)束實驗，這并不能讓學(xué)生達(dá)到熟練操作實驗設(shè)備的目的，同時也無法達(dá)到讓學(xué)生通過物理實驗來提升動手能力和開闊思維的教學(xué)目的。

3.教師在物理實驗教學(xué)方面缺乏改革創(chuàng)新

對于初中生來說，物理是一門全新的學(xué)科。所以，學(xué)生會對物理懷有十分強烈的好奇心，尤其在教師向?qū)W生演示物理實驗的過程中，學(xué)生會對物理實驗所涉及的設(shè)備、材料等感到非常好奇，并對物理實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。但是現(xiàn)在教師在物理學(xué)科的教學(xué)過程中，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并不能通過實驗來讓學(xué)生提升自己的實驗操作能力，隨著時間的推移，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法將降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動性也將大大降低。

二、初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新對策

1.教師的物理實驗教學(xué)方法應(yīng)與時俱進(jìn)

教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行物理教學(xué)工作，才能達(dá)到提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)將自己的物理實驗教學(xué)方法做到與時俱進(jìn)。在課堂上進(jìn)行物理實驗教學(xué)時，教師要充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興致，要以學(xué)生為主體，使學(xué)生充分地參與到物理實驗操作過程中，從而提高學(xué)生的實際操作能力。例如，在進(jìn)行實驗的時候，教師可以先將實驗原理詳細(xì)講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生根據(jù)自己對實驗的理解，操作實驗儀器進(jìn)行物理實驗。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)注意實驗設(shè)備的密閉性、導(dǎo)電性等性質(zhì)，關(guān)注實驗過程中導(dǎo)線的鏈接順序等操作程序，同時關(guān)注實驗中發(fā)生的種種現(xiàn)象并對比是否與物理概念闡述相符。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也加強了學(xué)生對物理原理的印象，并使其對物理知識進(jìn)行了深刻的理解。

2.教師應(yīng)加強教學(xué)過程中進(jìn)行物理實驗的頻率

由于課上的時間不能滿足學(xué)生充分進(jìn)行物理實驗的要求，所以，教師可以同學(xué)生協(xié)調(diào)進(jìn)行物理實驗的時間，從而使學(xué)生充分體驗物理實驗的魅力。并且，在操作實驗的過程中，學(xué)生會發(fā)散自己的思維來體會物理概念形成的過程，如果遇到困難，也會促進(jìn)思考。反復(fù)做實驗從而得出結(jié)論，能夠讓學(xué)生體會到通過努力獲得成功的自豪感，這種自豪感將增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及自信心。

3.讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行物理實驗操作

為了使學(xué)生能夠及時有效地體會到物理實驗的全過程，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。教師可以讓學(xué)生通過與小組成員交流的方式得出實驗結(jié)論。這種實驗教學(xué)方式不僅可以達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，而且還可以促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念。在以小組的形式進(jìn)行物理實驗操作的過程中，學(xué)生會進(jìn)行思考交流，也會提出不同的意見，在這個過程中，教師可以從物理實驗教學(xué)改革里獲得新想法，學(xué)生也增強了綜合素質(zhì)。

4.借助信息技術(shù)進(jìn)行虛擬物理實驗

隨著科學(xué)的發(fā)展，信息技術(shù)不斷地被應(yīng)用到我們的工作生活中。將信息技術(shù)運用到物理實驗教學(xué)的過程中去，可以生動形象地將枯燥抽象的物理概念展現(xiàn)在課堂之上。創(chuàng)造一個良好的信息技術(shù)教育環(huán)境，有助于提高物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

物理教學(xué)過程中有很多概念是很難用語言或者實驗設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生的，而信息技術(shù)可以將這些概念通過動畫等方式展現(xiàn)給學(xué)生。教師可以通過準(zhǔn)備視頻資料并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)課件來對物理概念進(jìn)行講解。

信息技術(shù)雖然在很大程度上能夠為教學(xué)工作提供便利，也能減輕教師的工作壓力，但是信息技術(shù)教學(xué)課件的使用，需要教師對其進(jìn)行選擇。教師不應(yīng)過度依賴多媒體課件進(jìn)行物理實驗教學(xué)，應(yīng)明白多媒體課件僅僅是教學(xué)上的輔助工具，并不能替代實際操作。教師指導(dǎo)學(xué)生對物理實驗進(jìn)行實際操作具有十分重要的現(xiàn)實意義，物理實驗的實際操作不僅能讓學(xué)生直觀感受物理概念，還能提升學(xué)生的動手能力。

綜上所述，物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新對學(xué)生的發(fā)展有著非凡的意義。故，教師為達(dá)到提升學(xué)生實際操作能力以及提升思維創(chuàng)造能力的教學(xué)目標(biāo)，更要重視物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新。教師的物理實驗教學(xué)方法要與時俱進(jìn)，要做到吸引學(xué)生，讓學(xué)生有興趣主動參與到物理實驗操作的過程中去，以達(dá)到讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣并積極配合教師完成教學(xué)工作的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 趙鳳池.如何適應(yīng)初中物理新教材[J].河南教育，2012（10）.

[2] 陳林海.初中物理直觀經(jīng)驗認(rèn)識誤區(qū)[J].第二課堂，2013（12）.

[3] 湯強紅.學(xué)會原創(chuàng)初中物理試題[J].物理教師，2012（12）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）