試論初中生物課堂教學的有效性

吳學川

初中生物是一門很重要也很實用的應用性學科，教學內容和生活息息相關。隨著新課改的要求，對生物的教學要求也在不斷提高，這就需要教師不斷改進教學方式以提高生物教學的有效性。

傳統教學方式已經不能滿足廣大學生的需求，而課堂教學的有效性已成為衡量教學質量的主要標準。順應社會和時代的進步，緊跟教育改革的步伐，教師也要在教學方式上不斷改進和完善，促進學生的全面發展。教師該如何改進教學方式以提高初中生物課堂教學的有效性呢？

1 注重實驗教學

實驗教學是初中生物教學中的重要教學方式，是培養學生生物學科素質、加強動手和觀察能力、提高學生對科學嚴謹性的認知力的重要途徑之一。教師可以隨時創設實驗課的條件，規劃落實好實驗課的每一個細節，加以有效利用，以提高課堂教學的有效性。

教授初中生物，有很多都要借助于實驗課才能讓學生充分地學習并吸收生物知識，高效率地完成教學目的。教師在備實驗課的教案時，要認真制定出本學期的教學計劃，包括實驗器材的選取、實驗日期的選定、實驗報告的檢查、如何評定學生的實驗效果等。比如學習《陸地生活的動物》前一個月，教師可以給學生布置任務，在雨后盡量每個學生都捕捉一條蚯蚓，由學生自己給蚯蚓創造一個適合生存的環境，學會飼養，認真觀察它的習性和變化，及時做好實驗記錄，教師在正式授課前把學生的實驗報告收上來，一一批閱、評價。教師還未正式開講，這時學生們通過自己的親身實驗和查閱學習資料已經把將要學習的新知識掌握了大半，且不容易遺忘。

2 利用電子白板

隨著科技的不斷進步，電子設備越來越多地應用于我們的生活和學習。在現代化的教育中，教學方式要不斷改進和創新，才能適應教育發展的需要。電子白板的應用可以擺脫課堂的死板和枯燥，提高課堂的生動性，加強學生學習生物的興趣以及促進教學的有效性。

電子白板比傳統黑板方便快捷許多，除了展示重要的教學內容之外，教師要學會充分運用電子白板：書寫、繪畫、縮放、局部遮擋等多種功能，引發學生的好奇心和求知欲，學生積極參與進來，師生在歡快輕松的課堂氛圍中完成課堂互動，會大大提高課堂效率和教學質量。比如在學習《植物的生殖》時，教師可以把花的子房的結構圖在電子白板上放到最大，讓學生們對子房的結構有一個清晰直觀的認識，便于記憶；在學習《生物的遺傳和變異》時，教師可以把豌豆雜交實驗的基因圖局部遮擋，讓學生討論并在白板上畫出被遮擋住的部分，既調動了學生在課堂上的積極性，也活躍了課堂氣氛；教師在電子白板上適時批注，比課下在作業本上機械地寫作業更省時、更有效。

3 合作學習應用

近年來，合作學習已成為國內外越來越廣泛應用的教學方式，可以提升教學質量和課堂效率。在合作學習中學生們的自信心、集體榮譽感、學習的主觀能動性都能得到增強，處于集體中的孩子們也是快樂和不斷進步的。

適合初中生物課堂的合作學習形式是劃分合作學習小組，每個小組以4-6名學生為宜。教師在劃分小組前要做足功課，把學生各方面因素考慮進去，比如學生的學習基礎、性格、特長等，本著小組內成員可以互補互助的原則均衡分配各小組。以小組為單位匯報在課堂上的小組整體學習成果，由教師在課堂上及時點撥并對各小組作出評價。在學習《細胞的結構》時，就適合以劃分小組的形式讓學生們合作學習。動手能力較強的學生可以對光調節顯微鏡；學習基礎好的學生可以認真制作動植物細胞的臨時裝片；善于總結的學生可以做記錄寫總結；學習過程中教師時刻關注每個小組的進展和遇到的問題，及時點撥，并對每個小組做出中肯的評價。師生之間各有分工，積極互動，使整個教學過程變得充實而有效。

4 與研學相結合

研學教育，是近年來國家教育部最新推出的一種學習方式，一般以班級為單位，通過集體旅行、集中食宿的方式走出校門，以拓展視野、豐富知識、加深學生對自然和文化的親近感為目的，研學教育特別適用于初中生物這門與大自然密切相關的學科，也可以促進教學的趣味性和有效性。

在學習《植物的無性生殖》時，由學?；蛉握n教師提前聯系好附近的研學教育基地或者農業種植基地，利用周末時間，教師帶隊，組織全班同學集體出行。植物無性生殖的方法：扦插、嫁接、壓條、分株等，學生們都可以在基地一一學習體驗，學生們在體驗的過程中由教師或基地的技術人員講解應注意的細則和要領，課程結束后教師可布置作業，比如讓學生們寫參加此次研學教育的心得體會等。走出封閉的校園，在大自然中親身體驗真實的美感、真切感受自己的勞動成果、在集體的懷抱里無拘無束地交流，學生們更能體驗到研學教育這個大課堂煥發的勃勃生機。

總之，任課教師要立足當下，充分利用教學資源，不斷改進教學方式，以提高初中生物課堂教學的有效性。

（作者單位：新疆石河子第八中學）