試論"互聯網+"時代初中英語信息化教學的利弊

李世鵬

摘要：? 隨著信息技術的飛速發展，教育行業也在不斷改革和發展，尤其是是現階段的英語教學已經發生了很大改變，其與傳統科目教學存在很大差異性，但英語教學目前依然缺乏一定教學資源，這就要求教師必須增強自身認識，有效利用目前的信息網絡技術來獲得更多的教學資源，充分發揮出現代信息化技術的輔助作用，讓英語教學朝著科學高效的方向發展。本文主要分析和探討了“互聯網+”時代下初中英語信息化教學的利弊。

關鍵詞： “互聯網+”時代;初中英語;信息化教學;利弊

中圖分類號： G633.41;G434??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0164-02

Abstract：? With the rapid development of information technology， the education industry is also constantly reforming and developing， especially at this stage of English teaching has undergone great changes， and it is very different from the traditional subject teaching， but English teaching is still lack of certain teaching resources， which requires teachers to enhance their own understanding. To make full use of the current information network technology to obtain more teaching resources， give full play to the auxiliary role of modern information technology， so that English teaching towards a scientific and efficient direction. This paper mainly analyzes and discusses the advantages and disadvantages of information teaching in junior middle school English in the era of Internet plus.

Key words：?? Internet + era;junior middle school English;informationalized teaching;advantages and disadvantages

在“互聯網+”的時代背景下，把初中英語教學和現代信息化有效結合起來，能夠有效推動初中英語教學的深入改革，但是還需要初中英語教師正確認識現代信息化教學，在實際的教學過程中充分發揮信息化教學的優勢，以此來有效激發學生的學習興趣，不斷優化初中英語教學結構，從而提升初中英語的整體教學水平。

1 “互聯網+”時代下初中英語信息化教學的積極作用

1.1? 有效調動學生學習英語的主動性。在“互聯網+”時代下，不僅豐富了教師的教學手段，還拓寬了學生的學習渠道，有效突破了學生死記硬背的傳統學習模式，幫助學生掌握了正確的學習方法和技巧，充分調動了學生學習英語的興趣和積極性，讓學生從內心里真正明白自身的學習需求，并且找到教師教學和學生學習的切入點，緊接著緊密結合典型案例，有效借助現代信息教學手段來及時解決實際的教學問題，極大地提升初中教師的教學效率，同時確保學生學習的有效性和愉悅性，真正實現學生學習的高效性。

1.2 提升教師的專業能力，增強教師的英語素養。隨著現代信息技術的發展，現階段初中英語教師和信息化教學之間的聯系越來越緊密，現代互聯網技術有效拓展了教師的英語視野，在很大程度上豐富了教學資源，為教師及時獲取新知識提供了很大便利，在實際的初中英語教學過程中，教師不僅可以合理篩選自己所需的教學資源，還能把獲得的教學資源存儲下來，有效突破時間和地點的限制，隨時利用互聯網技術來增強自身的英語素養。

1.3 創設出真實形象的英語學習環境。英語學科作為初中教學中一門基礎的語言學科，這就需要教師積極為學生創設出真實具象的語言環境，在“互聯網+”時代下，初中英語的教學內容越來越具豐富生動性和趣味性，使得以往的學習內容更加形象化和直觀化，把初中英語教材中傳統的詞匯和情境對話等教學內容更加靈活化和實用化，使得初中英語教學方式邁向了一個新臺階，同時也會教師節省了很多課堂教學時間，使得教師能把更多的時間和精力投入到指導學生上，從而有效提升課堂教學效率。

1.4 幫助學生養成良好的英語學習習慣。在“互聯網+”的時代下，初中英語的教學方式也更加多樣化，也隨之出現了智能軟件和情景再現式網站等等，這些都是和學生的日常生活緊密相連的，它是從學生的生活和學習等各個方面幫助學生養成良好的學習習慣，促使學生真正體會到學習的樂趣。

1.5 轉換教師的課堂角色，豐富英語教學資源。在“互聯網+”時代下，以往傳統的英語教學模式已經滿足不了時代發展的要求，之前初中英語教師的教學理念往往比較陳舊落后，在實際課堂中普遍都是以自己為中心，一味地給學生灌輸知識，要求學生死記硬背，學生僅僅是被動地接受，而利用信息化教學，教師充分發揮出了學生的主體作用，也把自身從原來的主導者變為引導者，另外也極大地豐富了教學資源，并把這些教學資源和英語教學知識有效協調了起來，同時有效延伸了英語教材中的重難點知識，幫助學生從不同角度深層次地了解了知識，加深了學生對所學知識的記憶與理解。

2 “互聯網+”時代初中英語信息化教學的弊端

2.1 容易讓學生偏離學習軌道。初中生的好奇心本身就比較強，再加上這種現代信息化迅速發展的時代背景下，他們非常容易受網絡上一些新鮮東西的影響，把更多的時間和精力放在一些與學習無關的內容上，由于初中階段他們還尚未形成完善的自我控制能力和分辨能力，所以他們很容易受這些網絡資源的干擾，一時也無法分辨出網路上的哪些資源對自己學習是有用的，而哪些資源對自己學習又是無用的，長此以往，就會在很大程度上降低學生的學習效率。

2.2 降低師生之間的情感交流效率。在“互聯網+”時代下，初中英語教學和現代信息有效融合是一種發展趨勢，但是在相互融合的過程中，教師不能為了緊隨時代發展潮流，而過度依賴現代信息技術，因為要想提升初中英語的教學質量，不僅要注重課堂內容的豐富精彩，還要充分重視師生之間情感的溝通交流，如果在實際教學過程中過度依賴現代信息技術，就會極大地降低師生之間的情感交流效率，更別說是幫助教師形成自身獨特的人格魅力了。

2.3 容易導致教學模式機械化。對于在實際課堂教學中出現的一些預想不到的情況，教師一定要注意及時調整自身的教學方法和教學思路等等，推動實際初中英語課堂教學的順利開展，在“互聯網+”時代下，初中英語信息化教學雖然能夠極大地提升教學效率，但是也會帶來很多負面影響，教師一定要注重科學合理的利用，不能把網絡資源作為教學的中心。

綜上所述，隨著時代的發展和科技的進步，信息化逐漸融入到我們的生活之中，為生活帶來了快捷與便利，在初中英語教學方面也是如此，信息化的運用在提高了課堂教學效率的基礎上，轉變了教學思維，構建了新型的教學模式，提高了教學質量，但是在實際的初中英語教學過程中，我們一定要科學合理的運用現代信息技術，正確認識信息化教學，一定要把握好運用的度，不能過分依賴。

參考文獻：

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