信息化視角下小學家校共育模式探究

陳娟

摘要： 近年來，隨著時代的發展和進步，互聯網應用越來越廣泛，各行各業都在探索信息化背景下的發展模式。在現代網絡的潮流下，教育也要跟上時代的發展。從信息的角度研究家校的合作教育策略。筆者從信息化的角度對中小學者的共同教育研究做了一些解釋。

關鍵詞： 信息化視角;小學家校共育;模式

中圖分類號： G621??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0214-02

Abstract：? In recent years， with the development and progress of the times， Internet applications have become more and more widespread， and all walks of life are exploring the development model under the background of informationization. Under the trend of modern networks， education must also keep up with the development of the times. Study the cooperative education strategy of home school from the perspective of information. The author has made some explanations for the joint education research of small and medium scholars from the perspective of informationization.

Keywords： informational perspective;co-education of small schools;model

家庭和學校的傳統共同教育模式已經無法適應這個新社會，傳統的家校合作教育的效果已經難以達到預期的效果。隨著互聯網技術的普及，出現了大量的家校聯系和共同培養學生的方式，使學校和家長能夠有效溝通，幫助學生樹立正確的態度。因此，在信息技術背景下實施家校合作教育已成為中小學的當務之急！

1 在信息化背景下實施家庭和學校共同教育的重要性

隨著時代的進步，在信息化背景下實施家校合作教育能夠發揮不可替代的作用。通過家庭和學校的共同教育，學校和家庭可以很好地結合起來，使學校和家庭能夠及時了解學生的思想和學習狀況，幫助學生健康快樂地成長。通過在互聯網的背景下實施家校合作教育，學生將能夠實現全面協調發展和健康快樂的成長，同時也提高學生的綜合素質和綜合能力。實現學校與家庭的雙贏，為祖國培養高素質，高水平的人才！

2 傳統的家校聯系的問題

良好的家校聯系和合作有助于了解學生的具體情況，并能有效地幫助學生全面發展。連接家庭和學校的傳統方式主要是舉行家長會，老師訪問家庭或老師和家長之間的電話。但是，舉行家長會議的方法有一定的局限性和時效性。教師無法及時掌握學生的性格特征和生活困難。傳統的家校聯系主要是班主任和家長之間的溝通。班主任管理著大量的學生，無法真正了解每個學生的生活情況，每個學生的學業狀況和興趣。結果也會導致家庭不知道如何教育他們的孩子。并且班級教師短信的內容大多是統一的，例如家庭作業和學業成績的發布，并且沒有發送特定學生的具體信息。父母只是盲目地接受而忽視了與老師的互動。從長遠來看，學校和家長都無法有效地了解孩子心中的真實感受和真實情況，因此不能具體采取相應的措施。

3 從信息化的角度出發實施中小學家校合作教育的具體措施

3.1建立班級網站。要實現信息化背景下的家校共育，教師應首先運用多媒體技術，在班級中建立數據庫，再通過建設班級網站、邀請家長及各科老師加入的方法，令教師、家長、學生共同參與其中，從而利用班級網站加強三方之間的溝通。建立班級網站，讓每一個學生參與其中，這既可以激勵他們學習的斗志，也可以使他們在實際操作的過程中增長知識。此外，班級網站給學生家長建立了一個獲取信息的平臺。經常存在有很多家長對孩子教育不夠關心的情況，針對這種現象，教師應利用班級網站讓學生家長多重視孩子的教育，讓他們在瀏覽網站的同時了解自家孩子的天賦、特長、愛好、夢想，這樣就能把家長也導入教育之中，從而滿足家校共育的最基本條件。

3.2開通校訊通。在中小學，有些孩子不愿意與父母面談和傾訴。通過開設校通訊，中小學生可以在學校時及時與父母聯系和溝通，以便家長及時了解孩子的動態。建立家長和學生之間的溝通聯系，使學生和家長之間的距離更近。從而可以使學校和家庭之間相互聯系和協調，為學生營造良好的教育氛圍。總而言之，隨著技術的進步，教師使用校訊通加強與家長的聯系與合作尤為重要。可以充分提升教育質量，使學校和家長能夠共同培養高素質的人才！

3.3加強家校聯系。在當今社會，網絡已經滲透到人們思想生活的方方面面。微信與 QQ作為一種廣泛深入在人民生活中的交流模式，是非常適合在信息化背景下開展家校共育式教學的。建立班級 QQ群、微信群能使網絡時代人際交往、人際互助的聯系變得更加密切，能有效地促進班集體的建設并形成良好的氛圍，在班級交流群中，教師與家長的出現會帶給學生一種全新的感受，教師可以在網上布置作業，家長也可通過其獲知作業內容對孩子加以監督。同時，在網絡中家長也可隨時與班主任及各科老師交流，這不僅可以加強教師與家長間的聯系，還可以讓他們共同對如何教育好孩子進行探討、協商。與傳統的教育教學方式相比較，在班級交流群中，學生間將展開自主交流，家長也能充分參與其中，如此一來，師、生、家長三者間的關系便得到了進一步的提升，這無疑將從信息化的角度促進家校聯系的發展。

4 信息視角下的家校教育未來發展

首先，要使家校合作教育設計沿著技術進一步升級，只有發展，才能讓行業永遠站在市場中;其次，家庭和學校的共同教育理念要推向全世界，世界各地的教育局都可以重視家庭和學校的共同教育，讓每個學生都能享受到高質量的教育。家庭和學校的共同教育應使家庭和學校的通信系統更加順暢，并優化通信系統的資源配置。要達到最佳服務狀態，才能實現家庭與學校之間的及時，順暢的溝通。最后，家庭學校的共同教育應該進一步開放和包容，國家必須消除阻礙互聯網與家庭和學校系統整合的所有因素。提高認識，優化服務環境，使家校合作教育體系成為中國文化改革開放的重要支撐。

5 結語

隨著時代的進步，我國必須加快教育模式的創新和改革，進一步實現一體化、網絡化，規模化、多樣化，完善家庭和學校共育的具體措施和方法。教育部門要從信息化的角度，完善與家庭和學校共育的相關措施和方法，逐步形成高效便捷的溝通體系，從而促進我國教育水平的提高和社會文化與經濟的快速發展。

參考文獻：

[1]劉尚學. “互聯網+”背景下中小學家校共育策略研究[J]. 現代職業教育， 2018（3）.

[2]封勇. 建立信息化溝通平臺 實現家校共育[J]. 課程教育研究， 2013（34）：14-15.