論如何提高初中音樂合唱教學的有效性

陶笛琴

摘要：合唱教學是音樂教學的重要組成部分，在學生初中階段開展合唱教學，不僅能夠緩解學生學習壓力，更能夠培養學生音樂鑒賞能力與團隊合作能力，也能夠從根本上激發學生演唱興趣，對學生發展具有重要意義。但在實際教學中，由于教學方式落后、教師音樂水平層次不齊等因素，嚴重制約教學開展與學生發展，因此必須采取有效解決措施，緩解現狀。文章主要分析現階段初中音樂合唱教學現狀，繼而提出初中音樂合唱教學有效性措施，推動其發展。

關鍵詞：合唱教學；初中；有效性

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0232-01

Abstract： the chorus teaching is an important part of music teaching， in the student chorus teaching in junior middle school stage， not only can alleviate the pressure of the students' learning， it can cultivate students' music appreciation ability and the team cooperation ability， can fundamentally stimulate students interest in singing， it is of great significance to the students development. But in actual teaching， due to the backward teaching methods， teachers' factors such as music levels not neat， seriously restricting the teaching and the students development， so must take effective measures， to alleviate the status quo. This paper mainly analyzes the current situation of music chorus teaching in junior high school， then puts forward the effectiveness measures of music chorus teaching in junior high school to promote its development.

Key words： chorus teaching； Junior high school. Effectiveness

隨著素質教育的貫徹與實施，主張培養德智體美勞全面發展人才，初中階段是學生成長與發展的特殊階段，在初中階段開展音樂教學，對學生全面發展具有重要意義。合唱是音樂教學的開展形式之一，大部分學校在開展音樂教學時，都會注重開展合唱教學，學生在合唱學習中，能夠不斷完善自我，音樂合唱教學能夠促進學生全面發展，為社會輸送高質量人才。

1 初中音樂合唱教學發展現狀

1.1 教學方式老套、落后

初中教師在開展音樂合唱教學時，采用傳統教學方式，主要教授學生在合唱時團隊合作重要性，并針對氣息控制問題進行方法傳授。但這種教學方式較為老套，缺乏創新，并且在教學中，一味將歌曲進行重發展。嚴重情況下甚至會導致學生產生厭學心理，違背課程開展初衷，同時也不利于學生全面、健康成長。

1.2 教師音樂水平層次不齊

合唱教學是音樂教學中的重要組成部分，同時合唱教學難度較大，對音樂教師專業水平與學生能力要求較高，教學難度進一步增加。現階段，部分初中在開展音樂合唱教學時，普遍存在教師音樂水平層次不齊現象，主要是由于學校對音樂教學認識不足，并未招聘大批高素質音樂教師。甚至還存在由其他科目教師代替教學現象，由于這部分教師缺乏專業音樂培訓，對音樂領域研究較少，并不具備教授合唱教學能力，即使部分教師愿意教授，但也存在教學質量低下等問題，影響學生發展。

1.3 學生缺乏合唱自信

合唱練習度較大，學生在學習中需要掌握多種能力，例如氣息控制能力、把握歌曲節奏能力等，并且需要團隊完美配合，才能完成對歌曲的完美演繹。正是由于合唱練習難度較大，部分學生在學習過程中，產生畏懼心理，阻礙教學開展。

2 提高初中音樂合唱教學有效性措施

2.1 激發學生合唱學習興趣與練習積極性

興趣是激發學生學習的重要推動力，為有效推動音樂合唱教學開展，需要教師在日常教學中，通過多種途徑，充分激發學生合唱學習興趣與積極性。首先教師需要改變教學方式，將一味練習教學改為練習加欣賞模式，即教師在教學中，需要帶領學生欣賞一些中外有名曲目，并對其進行點評與論述，繼而邀請學生發表看法，提升學生音樂鑒賞能力。其次教師需要搜集身邊同學優秀合唱視頻，并在教師利用多媒體設備進行集中播放，使學生認識到，合唱練習并不困難，身邊不乏優秀人才，從而激起學生合唱積極性。最后教師在帶領學生練習時，需要教會學生正確氣息控制技巧與發音，學生在掌握正確合唱技巧后，合唱練習效率大大提升。此外，教師還需要通過一些合作游戲，提升整個團隊合作意識，從而提升教學效率。

2.2 創新教學方式

為有效推動合唱教學開展，提升學生合唱能力，需要教師在現有基礎上，進行教學方式創新。首先教師需要教授學生正確呼吸與吐氣方式，主要是由于不同學生呼吸控制方式不同，合唱質量受到影響。針對這種現狀，教師在教學中，可采用呼吸調整方式對其進行調整，合唱學生背靠墻壁，雙手自然下垂，均勻吐氣與吸氣，運用這種方式幫助學生調節氣息。其次教師還需要幫助學生進行把握歌曲節奏與音準，學生音準出現問題，就會造成在合唱進行中出現破音等現象，嚴重影響合唱效果。針對這種狀況，教師可在教學中，利用簡單的游戲教學方式，幫助學生精準掌握歌曲音準。例如教師在進行人民音樂出版社 7年級下冊14冊合唱二聲部歌曲《剪羊毛》教學中，教師可將學生進行分組，兩兩一組，聆聽對方在唱歌過程中存在的問題，是否出現破音、跑調現象，并指出演唱過程中存在的問題。其次教師需要采用分聲部教學方式，根據學生聲音特色與音準把握情況分類，音準把握較好的學生進行較難部分嚴重，音準把握偏差的學生進行簡單部分演唱，能夠在最大程度上結論學生音準問題。最后教師在教學中，可以合理使用不同輔助樂器，將不同音色、音準為學生進行演示，使學生能夠對歌曲有著精準把握提高教學質量。

2.3 采用輪唱教學形式

輪唱是一種特殊類型合唱教學形式，主要是采用不同聲部進行模仿重復的方式，但在重復與模仿過程中，需要遵循一定規律，前一個聲部在演唱過程中，后一個聲部需要仔細聆聽，并在規定間隔時間后進行模仿。這種教學形式，具有多重優勢，因此教師在開展初中音樂合唱教學中，也可以采用這種形式，將此種方式作為過渡練習，學生在聯系過程中，不受干擾，能夠有效提升學生演唱能力，為不同聲部不同旋律的完美演繹奠定良好基礎。

3 總結：

教師在開展初中音樂合唱教學時，受到多種因素影響，在阻礙教學開展同時制約了學生發展。因此教師在教學中需要采取有效方式，提升學習興趣，并不斷創新教學方式，采用輪唱教學形式等措施，推動教學開展，同時促進學生全面發展。

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