淺析教學(xué)做一體化模式在數(shù)控加工教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

楊永中

摘要：國(guó)內(nèi)教育在不斷革新，職業(yè)教育也是如此，為了與社會(huì)的實(shí)際需求相適應(yīng)，職業(yè)教育需要提升人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量，為了培養(yǎng)出更多實(shí)踐能力極強(qiáng)的人才，在教學(xué)理念以及模式上需要做出突破。數(shù)控加工是職業(yè)院校非常重要的課程，需要加強(qiáng)教學(xué)上的革新，教學(xué)做一體化是新時(shí)期被提出的一種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生全方位能力的強(qiáng)化，文章對(duì)該模式的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探討，希望對(duì)職業(yè)院校中數(shù)控加工方面教學(xué)的進(jìn)步提供借鑒。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做一體化模式；數(shù)控加工教學(xué)；實(shí)際應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TH16-4；G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0239-01

Abstract： the domestic education in innovation， vocational education， in order to adapt to the needs of society， vocational education needs to improve the effect and quality of personnel training， in order to produce more strong practice ability of talents， need to make a breakthrough in the teaching idea and pattern. Nc machining is vocational colleges is very important of course， need to strengthen the innovation of teaching， teaching integration is proposed a kind of teaching mode in the new period is to strengthen students' comprehensive ability， the article discusses the practical application of the model， hope for progress in the teaching of vocational colleges in nc machining.

Key words： teaching， integration mode； Numerical control processing teaching； The practical application

前言：

數(shù)控加工一直是職業(yè)院校的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，主要是為社會(huì)上輸出更多的數(shù)控加工方面的高技能人才，為了讓該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果得到顯著的提升，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及實(shí)際能力，教學(xué)上要做出突破“教學(xué)做一體化”一種全新的教學(xué)模式，可以將社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生具備更強(qiáng)的操作能力以及實(shí)踐能力。

1 教學(xué)做一體化模式概述

在實(shí)際教學(xué)中可以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際模式，讓理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)充分的結(jié)合，這樣就可以將社會(huì)實(shí)踐作為其中的一種教學(xué)手段。在數(shù)控加工的實(shí)際教學(xué)中，該模式的運(yùn)用包括選擇教材、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)等重要的內(nèi)容。

數(shù)控加工一直是職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)控加工的學(xué)生一定要具備極強(qiáng)的實(shí)踐能力以及運(yùn)用能力，這樣在市場(chǎng)上才能體現(xiàn)出一定競(jìng)爭(zhēng)力。該模式的特點(diǎn)就是符合專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需求，也是符合學(xué)生在實(shí)踐鍛煉方面的需要。在課程開(kāi)展中，可以用校企合作的形式讓學(xué)生在實(shí)踐方面得到更好的鍛煉。或者直接將學(xué)習(xí)的場(chǎng)所放到企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間中[1]。學(xué)生可以在親身實(shí)踐中不斷將課堂上的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際可用的技能，結(jié)合自身的創(chuàng)新以及理解，形成更好的學(xué)習(xí)效果。

2 教學(xué)做一體化模式在數(shù)控加工教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

2.1 以職業(yè)能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)控加工是當(dāng)下社會(huì)中主要需要的技術(shù)人才，因此在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及技術(shù)能力的強(qiáng)化，讓學(xué)生可以在未來(lái)的崗位上發(fā)揮出自身的技能水平，更好地承擔(dān)自己的崗位職責(zé)，職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)不斷強(qiáng)化。

數(shù)控加工工藝就是根據(jù)零件圖樣及工藝要求等原始條件，編制零件數(shù)控加工程序，并輸入到數(shù)控機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)，以控制數(shù)控機(jī)床中刀具與工件的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，從而完成零件的加工。是未來(lái)學(xué)生的主要的就業(yè)崗位，在實(shí)際運(yùn)用中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。首先要對(duì)數(shù)控機(jī)床的具體結(jié)構(gòu)以及工作原理掌握足夠熟悉，并對(duì)編程知識(shí)有一定的把握。可以對(duì)一些機(jī)床的零件進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，可以獨(dú)自將編制程序、加工等，的環(huán)節(jié)完成[2]。另外就是要對(duì)機(jī)床的各類(lèi)說(shuō)明進(jìn)行充分閱讀以及理解，對(duì)其中的操作界面要靈活操作，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及選取上，要與職業(yè)能力相匹配。

2.2 教學(xué)與實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合

在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用該教學(xué)模式的時(shí)候，要將一些具體的項(xiàng)目加入到實(shí)際教學(xué)中。學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的真正主體，同時(shí)將項(xiàng)目與理論結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生參與到實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生操作能力進(jìn)行強(qiáng)化。在項(xiàng)目的開(kāi)展中，師生之間要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變[3]。學(xué)生才是實(shí)際教學(xué)中的主體，教師要起到引導(dǎo)以及輔助的作用，教師要將學(xué)生放在數(shù)控加工學(xué)習(xí)的主體上，營(yíng)造出更好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在操作中提升自身的能力。

基于校企合作的模式，教師要與企業(yè)開(kāi)展合理的交流和溝通，在實(shí)際教學(xué)中要引入一些實(shí)際項(xiàng)目，如CAD制圖方面的一些項(xiàng)目就可以引入到實(shí)際教學(xué)中，要學(xué)生可以對(duì)數(shù)控加工的性質(zhì)以及作用有更加深刻的理解，為自己的未來(lái)就業(yè)打下職業(yè)基礎(chǔ)。另外就是校企合作下學(xué)生可以了解當(dāng)下社會(huì)上數(shù)控加工的主要趨勢(shì)以及學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)對(duì)自身能力的全方位強(qiáng)化，在未來(lái)的發(fā)展中，也能體現(xiàn)出自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.3 強(qiáng)化數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在數(shù)控加工的實(shí)際教學(xué)中，該模式的運(yùn)用，需要對(duì)數(shù)控加工的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的操作能力以及實(shí)踐能力。這需要學(xué)校在相關(guān)的配套設(shè)施上給予足夠的支持，一定要引進(jìn)成套的加工設(shè)備以及設(shè)施。首先就是學(xué)校要對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)，這樣可以更好地確定各方面建設(shè)的規(guī)模以及設(shè)備的數(shù)量，實(shí)訓(xùn)車(chē)間的建設(shè)要滿(mǎn)足所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。同時(shí)在其中要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)，數(shù)控機(jī)床是其中最關(guān)鍵的設(shè)備，要引進(jìn)一些先進(jìn)的產(chǎn)品。這樣學(xué)生就能在參與實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)候有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行親身實(shí)踐，在實(shí)際操作中強(qiáng)化自身的各方面能力，提升自身的職業(yè)素質(zhì)，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。在師資力量上也要進(jìn)行強(qiáng)化，教學(xué)做一體，強(qiáng)調(diào)的是各方面因素的改善和優(yōu)化，教學(xué)也是非常關(guān)鍵的一方面。近年來(lái)職業(yè)院校的新生數(shù)量不斷增多，學(xué)校要想減輕教師的實(shí)際壓力，可以引進(jìn)一些師資力量，要注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)作和相關(guān)教學(xué)工作。最后是在硬件基礎(chǔ)上獲得保護(hù)的前提下，還要引進(jìn)一些制圖、分析（編程）等方面的軟件，這些可以讓該教學(xué)模式順利實(shí)施，同時(shí)也是為了讓教學(xué)的整體質(zhì)量得到改善。

3 結(jié)論

總之，在數(shù)控加工的實(shí)際教學(xué)中，為了讓教學(xué)的質(zhì)量以及效果得到明顯提升，需要對(duì)一體化教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，讓數(shù)控教學(xué)的整體質(zhì)量更理想，同時(shí)也是為讓學(xué)生具備更強(qiáng)的職業(yè)能力。現(xiàn)如今人的職業(yè)能力中，實(shí)踐能力是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，也是職業(yè)院校一直重視的教學(xué)任務(wù)。

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