通過課外閱讀帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

唐敏

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力綜合實(shí)力的提高，我國在世界種業(yè)越來越有著更為重要的位置，也有了掌握話語權(quán)的權(quán)力，而作為我國母語的語文，也越來越被更多人所重視著。但是就我國現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r來說，小學(xué)生對于語文閱讀的興趣不大，閱讀方式不正確，造成了閱讀枯燥，乏味，閱讀量小等問題，本文就小學(xué)生如何通過課外閱讀帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課外閱讀；學(xué)習(xí)語文；興趣

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0253-02

Abstract： with the improvement of our country economy comprehensive strength， our country in the world more and more important position， also had the power of the voice to， as a native language in China， also more and more attention to by more people. But in terms of development at the present stage in our country， primary school Chinese reading interest， reading is not correct， caused the reading boring， boring， reading a little problem， in this paper， the elementary school students how to pass the extracurricular reading to investigate the students' interest in learning the language.

Key words： primary school； Extracurricular reading； Learning Chinese； Interest in

引言

俗話說得好“活到老，學(xué)到老”，人的一生離不開學(xué)習(xí)，一種重要學(xué)習(xí)的東西很多，但是許多人因?yàn)椤安粫W(xué)習(xí)”，無法找到正確的學(xué)習(xí)方法而導(dǎo)致學(xué)習(xí)枯燥無味無法學(xué)的進(jìn)去，如果在學(xué)習(xí)初期就能夠找到一個好的學(xué)習(xí)方法則會建立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)，為日后的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)性作用，學(xué)好語文能夠使我們?yōu)槿颂幨路矫娓拥皿w，而如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，則可以通過課外閱讀來帶動。

1 營造閱讀范圍，催生閱讀興趣

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個人能夠更好學(xué)習(xí)的前提，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境受到身邊他人的引導(dǎo)能夠使自己達(dá)到主動學(xué)習(xí)。在學(xué)校，老師應(yīng)該利用一切可創(chuàng)造的條件，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的讀書環(huán)境，比如在墻壁張貼有關(guān)讀書方面的標(biāo)語，教室的小角落放置著裝書的小書架，使學(xué)生課余時間可以閱讀，建立學(xué)生之間的課外學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)生與學(xué)生之間的互相鼓勵，互相監(jiān)督達(dá)成帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的。作為老師，要對學(xué)生讀書這一現(xiàn)象作出肯定，及時給予表揚(yáng)和贊美，不因?yàn)閷W(xué)生閱讀課外讀物而訓(xùn)斥他，如果是在科內(nèi)閱讀課外讀物則應(yīng)該告訴學(xué)生在課下閱讀課外讀物才是正確做法，不打消學(xué)生閱讀課外讀物積極性，通過課外閱讀帶動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。為孩子提供輕松舒適的閱讀環(huán)境，不以攀比為目的，老師可以在課后推薦學(xué)生比較適合的課外讀物，在上課前由一名學(xué)生為其他學(xué)生進(jìn)行故事講解，這樣，既能鍛煉了學(xué)生的讀書能力，也能夠鍛煉學(xué)生的人際交往能力，從課外讀物帶動孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。

2 設(shè)置閱讀懸念，提升閱讀興趣

好奇心每個人都有，尤其是孩子，好奇心尤其旺盛，比較喜歡一些有聲有色的小故事，小畫報等，在生動講解的同時吸引孩子，老師可以在課堂上針對某些有益于孩子的課外讀物，挑選有趣部分，對學(xué)生進(jìn)行分享，充分調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生自主進(jìn)行課外讀物閱讀，進(jìn)行學(xué)習(xí)，從課外讀物中領(lǐng)悟人生意義，如“雞蛋從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長”，讓學(xué)生從課外讀物的興趣延伸至閱讀語文書籍，對語文產(chǎn)生濃厚興趣，通過一個一個引人深思的故事，調(diào)動孩子積極性，引發(fā)孩子思考，了解人生哲理，從被動分享變成自己主動挑選自己喜歡的書籍來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3 老師推薦，強(qiáng)化專業(yè)化閱讀

有許多學(xué)生喜愛閱讀，可是隨著社會的不斷發(fā)展，許多出版社所出版的書籍也出現(xiàn)個良莠不齊得現(xiàn)象，許多書籍不適合學(xué)生去看，而對于那些沒有自主選擇能力的學(xué)生來說，老師的推薦就成為了他們閱讀書籍的主要書單來源，老師推薦優(yōu)秀書籍可以替學(xué)生篩選一些寫的比較好，對學(xué)生比較有益的書籍，使學(xué)生不會進(jìn)入閱讀誤區(qū)，并且在課外可以與學(xué)生共同探討書籍內(nèi)容，拉近師生關(guān)系，使讀書變得更有趣，使學(xué)習(xí)語文這個科目變得更加有趣。同時老師可以讓學(xué)生們閱讀一些與課內(nèi)知識相關(guān)的課外知識，如赤壁之戰(zhàn)，學(xué)生對于這種以少勝多的戰(zhàn)役很有興趣，就可以適時地引導(dǎo)孩子去觀看三國演義，更深層次的去了解該書籍，這樣既使學(xué)生增加了課外閱讀的興趣，也引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。

4 積極開展各項(xiàng)活動，豐富學(xué)生課余閱讀興趣

學(xué)生需要被人認(rèn)可，活潑好動，充滿朝氣，表現(xiàn)欲強(qiáng)都是學(xué)生的特點(diǎn)，對此方面，學(xué)校應(yīng)多開展與閱讀有關(guān)的活動，使學(xué)生能夠在自己喜歡的領(lǐng)域散發(fā)光彩，并引導(dǎo)其他學(xué)生共同加入閱讀行列，從而喜歡語文，愛上語文，為其他學(xué)生分享自己的閱讀計劃，閱讀書單，對其他同學(xué)介紹自己所喜歡的書籍，進(jìn)行推薦，進(jìn)行探討研究，并開設(shè)語文閱讀讀書角，使更多的喜歡閱讀的學(xué)生能夠坐到一起，討論閱讀，討論語文，討論學(xué)習(xí)，設(shè)置詩歌會，故事會等小活動能夠積極的調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，開展朗讀課外讀物活動，表現(xiàn)良好的學(xué)生還可以得到老師所準(zhǔn)備的獎勵，比如鉛筆，小本子，格尺等文具用品，在學(xué)期末或者學(xué)期中旬開展一次閱讀成果交流會，讓學(xué)生們對自己所喜歡的圖書進(jìn)行講解，為大家分享讀書筆記，使學(xué)生感覺到自己并不是一個人在讀書，產(chǎn)生一種集體感如果沒有記錄學(xué)習(xí)筆記的學(xué)生也可以為同學(xué)們講述自己所看的課外讀物中的故事，使同學(xué)們了解到更多有趣的讀物，加大自己的學(xué)習(xí)興趣，對語文這一科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

5 總結(jié)

對于學(xué)生來說，充滿創(chuàng)新型，充滿吸引力的讀書方式可能恰恰更加適合他們，他們更加喜歡一些充滿問題，充滿疑問的書籍，等著他們?nèi)ソ獯穑矚g和更多的人一起閱讀，找到一種集體感，在分享自己閱讀感受傾聽他人閱讀心得的同時，也拓寬了自己的知識層面，更加增強(qiáng)了閱讀興趣，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，每一個孩子所喜歡的學(xué)習(xí)方式都是不同的，通過使孩子閱讀課外讀物來增強(qiáng)孩子對于學(xué)習(xí)語文興趣這樣的方式，也是非常有效并且成功地。

參考文獻(xiàn)

[1]楊一梅.激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣策略探究[J]. 教育觀察. 2017（20）

[2]陳書梅.小學(xué)三年級學(xué)生課外閱讀推廣對策探討——基于教師、館員、家長三方合力環(huán)境下[J]. 才智. 2017（26）

[3]王強(qiáng).如何指導(dǎo)低年級學(xué)生課外閱讀[J]. 中國校外教育. 2017（25）