淺談中等職業學校語文教學中的職業道德教育

劉明 韓潔

摘要：我國的教學體制不斷改革，對中等職業教育語文教學提出了更高的要求。一方面，語文教師要傳授給學生基礎的語文知識，提升學生的科學文化修養；另一方面，語文教師要在教學過程中滲透職業道德教育，促進學生的全面發展。很多教師忽視了職業道德教育的重要性，在很大程度上阻礙了學生的健康成長。為了避免出現上述問題，語文教師需要認識到職業道德教育的重要性。本文將具體探討當前中等職業學校語文教學職業道德教育的不足及應對舉措，希望能為相關人士提供一些參考。

關鍵詞：中等職業學校；語文教學；職業道德教育

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0258-02

Abstract： the reform of the teaching system in China has put forward higher requirements for Chinese teaching in secondary vocational education. On the one hand， Chinese teachers should impart the basic knowledge of the students and enhance the students' scientific and cultural cultivation； on the other hand， Chinese teachers should permeate the vocational moral education in the course of teaching and promote the all-round development of the students. Many teachers neglect the importance of professional ethics education， which hinders the healthy growth of students to a large extent. In order to avoid these problems， Chinese teachers need to recognize the importance of professional ethics education. This article will specifically explore the current secondary vocational school language teaching professional ethics education deficiencies and countermeasures， hoping to provide some reference for the relevant people.

Key words： secondary vocational school； Chinese teaching； professional ethics education

1 在中等職業學校語文教學中開展職業道德教育的必要性

1.1 促進學生發展

所謂的職業道德規范，就是學生在入職之后所需要遵守的道德準則。中職學生面向社會，中職學校以培養社會所需的全面發展型人才作為最終目標。隨著時代的不斷發展，社會對人才的需求量不斷膨脹[1]。中職學生具有一定的特殊性：一方面，中職學生的科學文化素養不高，另一方面，中職學生的學習意愿較為薄弱。在上述兩項要素的制約之下，中職學生的職業道德相對缺失。職業道德對學生的職業生涯非常重要，只有遵守職業道德規范，形成科學的職業道德觀念，在能在職場中乘風破浪。對現如今的人才市場進行分析，可以發現中職學生大多缺乏合作競爭的意識，在從事某一工作的過程中經常出現離職行為等。

1.2 輔助語文教學

在教學體制改革的背景下，學生成為課堂主體，教師作為學生的引導者，需要滿足學生的學習需要和未來職業需要。中職學校學生的職業道德意識相對單薄，許多中職學校學生對職業道德的認知水平較低，認為職業道德與現在的學習生活無關，僅與未來的職業生活有關。中職學校的語文教師擔任著重要的育人任務，為了促進學生發展，教師需要在教學過程中滲透職業道德教育。語文教師對學生有著潛移默化的影響，中職學生的模仿性很強，教師的一言一行、一舉一動都會學生產生作用。中職學生處在成長的重要階段，在這一階段內，中職學生的身心發展都逐漸走向成熟，語文學科為職業道德教育提供了平臺，教師可以以此作為依托，引導學生健康成長。

2 中等職業學校語文教學中的職業道德教育

2.1 滲透愛崗教育

對未來的職場人才來說，愛崗敬業意識至為關鍵，只有增強愛崗敬業意識，樹立崗位自信心和責任心，才能對自己的事業負責，提升工作質量和工作效率。愛崗敬業對工作者提出了較高的要求：作為社會的一份子，工作者不僅要實現個人價值，一絲不茍地對待工作；還要實現社會價值，為社會發展做出貢獻[2]。很多中職學生的科學文化基礎較差，在選專業時存在隨意性大、主觀性大的特點。在實習過程中，這些中職學生并沒有感受到自己對工作的熱愛，很多學生甚至認為自己不具備工作能力。針對這一情況，教師應該在語文教學過程中滲透愛崗教育，讓學生認識到崗位責任的重要性。在語文教材中，有很多著名的文學家、藝術家等等，這些大家的成功并不是一蹴而就的，都付出了常人所不能企及的努力。教師應該以此為例，讓學生分析成功人士實現自我價值的主觀因素和客觀因素，并讓學生以此為鑒，借鑒其身上的過人之處。

比如，教師在講《漫步在“思想者”的庭院里——訪羅丹雕塑博物館》時，可以為學生介紹羅丹的故事。奧古斯特·羅丹是法國雕塑藝術家，他以紋理和造型表現他的作品，傾注以巨大的心理影響力，被認為是19世紀和20世紀初最偉大的現實主義雕塑藝術家。羅丹是19世紀法國最有影響的雕塑家，他一生勤奮工作，敢于突破官方學院派的束縛，走自己的路，他善于吸收一切優良傳統，對于古希臘雕塑的優美生動及對比的手法，理解非常深刻。在為學生介紹羅丹的個人生平和優秀作品之后，教師可以引導學生對羅丹的成功原因進行分析。羅丹之所以能成為世界上最偉大的雕塑藝術家之一，是因為他熱愛自己的工作，時刻學習與自己工作相關的知識，并將理論知識應用在實踐之中，創造了不朽的雕塑作品。

2.2 滲透誠信教育

誠實守信是工作者必須具備的良好道德品質之一，也是君子的基本道德操守之一。每個行業的工作者都應該形成誠信觀念，在做事時秉持誠信態度。中職學生在學習過程中經常對老師做出承諾，但是隨著時間的不斷延長，學生會對自己許下的承諾逐漸淡忘。有一些學生的德行問題更加嚴重，這些學生在日常生活中欺騙家長，揮霍無度，阻礙了自身的健康成長[3]。在語文教學過程中，教師必須加強誠信教育，讓學生踏實做人、踏實做事。

比如，教師在講《氓》時，可以對語文課堂進行延展。《氓》表現了一個男子背信棄義的故事：在剛剛戀愛之時，男子對女子做出承諾，未來會與女子共結連理。在戀愛日久之后，男子逐漸背棄了自己的承諾，拋棄了曾經愛慕的對象。背信棄義不僅會讓人失去愛情，也會讓人失去事業，教師可以對課堂內容進行延展，并讓學生就誠信的話題展開討論。教師可以將學生劃分成不同的小組，并引出幾個話題如“學習生活中的失信現象有哪些？”“對待失信的人我們會怎樣做？”“怎樣才能做一個誠實守信的人？”等，并讓學生對話題進分析。在學生討論完畢之后，教師應該對話題進行總結，引導學生增強誠信觀念，讓學生成為一個誠信公正的職場精英。

2.3 滲透服務教育

每個工作者不僅要面向自己的工作，還要面向整個社會和公民群體。黨的十九大召開以來，我黨形成全面為人民服務的風氣，作為新時代的工作者，也要全心全意為人民服務，從群眾中來，到群眾中去。許多中職學生都是獨生子女，存在自私自利的弊病。為了彌補學生的不足，促進學生成長，教師應該不斷滲透服務教育。

比如，教師在講《寡人之于國也》時，應該讓學生認識到每個人擔任的道德責任。《寡人之于國也》表現了國家與君主之間的關系：君主雖然是國家的統治者，卻也是國家的服務者。國家是由人民組成的，因此君主要實行仁政，為人民服務，對人民負責。作為君主都是如此，那么作為社會工作者就更應該如此。

3 結論：

綜上所述，我國的教學體制不斷改革，中等職業學校的語文教學也面臨一些新變。為了促進學生的全面發展，語文教師必須認識到職業道德教育的重要性，在語文課堂中滲透職業道德教育。

參考文獻：

[1]黃艷.校企合作中工匠精神和職業道德素養的培育——思想政治教育創新研究系列論文之二[J].廣西民族師范學院學報，2017，34（02）：138-142+134.

[2]許潤.淺談當代工匠精神與高職院校職業道德教育的培育[J].科技創業月刊，2017，30（01）：56-57+60.

[3]周建軍，孫萍.“工匠精神”：厚植醫學生的人文素質與職業道德教育[J].中國職業技術教育，2016（20）：42-44.