流動(dòng)兒童教育績效問題探究

陳敏儀

摘要：隨著規(guī)模持續(xù)增長的流動(dòng)人群大量涌入流入地并定居，流動(dòng)兒童的人數(shù)增長，而流動(dòng)兒童在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后的學(xué)習(xí)成績具有一定的教育績效問題。本文通過探究流動(dòng)兒童的教育績效問題，系統(tǒng)性地剖析流動(dòng)兒童的教育績效問題原因，并提出相關(guān)改善建議。

關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童；教育績效；問題及建議

中圖分類號：G521

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 -0014 - 01

隨著規(guī)模持續(xù)增長的流動(dòng)人群大量涌人流入地，流動(dòng)家庭化的進(jìn)程已邁向第三階段，即子女隨遷[1]。在流動(dòng)人口中，兒童的數(shù)量也達(dá)到了不容忽視的規(guī)模。作為這一“邊緣化”的龐大群體，流動(dòng)兒童既在流動(dòng)過程中放棄了出生地的教育資源，又因其身份戶口受限而無法擁有在流入地的受教育資格，所以造成了該群體特有的教育公平失衡的問題。

1.流動(dòng)兒童

依據(jù)五普資料，我們將流動(dòng)人口定義為“居住本鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道半年以上，戶口在外鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道”或者“在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道居住不滿半年，離開戶口登記地半年以上”，同時(shí)戶口在“本地（市）其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道”或“本省其他縣（市）市區(qū)”或“省外”的人口[2]。相應(yīng)地，流動(dòng)兒童定義為流動(dòng)人口中14周歲及以下的兒童人口。

2.引起流動(dòng)兒童教育績效問題的主要因素

一直以來，各學(xué)者都十分關(guān)注和重視兒童的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績，并探究了影響學(xué)習(xí)成績的主要因素。

2.1 個(gè)體因素

作為學(xué)習(xí)行為的行動(dòng)主體，兒童自身的特征自然會(huì)對其學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生重要影響。流動(dòng)兒童自己的學(xué)習(xí)投入量越多，學(xué)業(yè)表現(xiàn)越好[3]；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對流動(dòng)兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有促進(jìn)作用[4]。

2.2 家庭因素

兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)與家庭存在息息相關(guān)。普遍認(rèn)為，父母的教養(yǎng)方式對流動(dòng)兒童的教育存在正相關(guān)關(guān)系。此外，在一些相關(guān)分析研究中，家長和學(xué)生的教育期望、教育投入、學(xué)習(xí)投入對流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)也會(huì)產(chǎn)生影響[5]。

2.3 學(xué)校因素

學(xué)校作為兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，它對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響肯定是不容忽視的。流動(dòng)兒童學(xué)校（又稱打工子弟學(xué)校或農(nóng)民工子弟學(xué)校等）與公立學(xué)校相比，存在著地位不合法，師資較差和隊(duì)伍不穩(wěn)定，管理混亂[6]；生存環(huán)境艱難，流動(dòng)性大；資金投入不足，發(fā)展前景堪憂；存在氣氛不好，教學(xué)質(zhì)量較差等諸多問題[7]。

2.4 社會(huì)環(huán)境因素

馮金蘭從社區(qū)環(huán)境、媒體影響以及“讀書無用論”風(fēng)氣的影響三個(gè)角度闡述了影響流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境原因。此外，也有學(xué)者提出現(xiàn)有的戶籍制度、財(cái)政制度、教育經(jīng)費(fèi)制度和流動(dòng)人口管理制度也影響到流動(dòng)兒童教育績效問題[8]。

3.對流動(dòng)兒童教育的建議

本文根據(jù)上述分析與討論，從個(gè)人及家庭、班級及學(xué)校三個(gè)角度提出以下建議：

3.1 個(gè)人及家庭

（1）家長要多關(guān)心孩子，注意流動(dòng)兒童成長過程的心理問題。

流動(dòng)兒童尚在少年期，處于人生的“十字路口”的轉(zhuǎn)折時(shí)期。很多心理問題情緒問題在少年期頻出，若不能解決則對學(xué)業(yè)產(chǎn)生較大影響。

（2）加強(qiáng)家庭教育，注意家庭和睦，營造良好的家庭成長氛圍。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系密切，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與父母的情感溫暖理解、拒絕否認(rèn)以及父親的懲罰嚴(yán)厲、過度干涉、母親的過渡干涉與保護(hù)都存在顯著性相關(guān)[9]。因此，好的教養(yǎng)方式以及父母情感的溫暖理解，能營造良好的家庭成長氛圍，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有積極影響。

3.2學(xué)校及社會(huì)

（1）教師要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，注意學(xué)生身心健康發(fā)展，預(yù)防學(xué)校不良行為對學(xué)生的身心危害。

從養(yǎng)成從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛中守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義、人道主義精神。從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）優(yōu)化家長與學(xué)校的溝通方式，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。

加強(qiáng)與老師之間的溝通交流，采取科學(xué)的教育方法，避免家庭教育的盲目性，與學(xué)校教師共同形成對子女教育的統(tǒng)一要求，以此形成家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育合力，以提高教育效果。

（3）廣開教育資源，擴(kuò)大對流動(dòng)兒童的教育投入，多渠道解決學(xué)校資金投入不足問題。

政府要積極創(chuàng)造條件，將接收進(jìn)城務(wù)工就業(yè)子女學(xué)校所需經(jīng)費(fèi)納入當(dāng)?shù)刎?cái)政預(yù)算，大中城市要設(shè)立專項(xiàng)資金，確保進(jìn)城務(wù)工子女接受義務(wù)教育。還有積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人等社會(huì)力量捐贈(zèng)，也是扶持流動(dòng)兒童教育的辦法之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 段成榮，呂利丹，鄒湘江.當(dāng)前我國流動(dòng)人口面臨的主要問題和對策——基于2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)的分析[J].人口研究，2013，（02）：17 - 24.

[2] 段成榮，梁宏，我國流動(dòng)兒童狀況[J].人口研究，2004（01）：53 - 59.

[3] 藺秀云，王碩，張曼云，周冀，流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響因素——從教育期望、教育投入和學(xué)習(xí)投入角度分析[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（05）：41 -47.

[4] 馮金蘭，流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成績及其影響因素分析[D].南京師范大學(xué)，2011.

[5] 徐煥文，楊立霞.我國打工子弟學(xué)校存在的問題及解決對策探析[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010（ 02）：79 - 81.

[6] 周皓，榮珊.我國流動(dòng)兒童研究綜述[J].人口與經(jīng)濟(jì)，2011，（03）：94 -103.

[7]朱曉軍，高中生父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D].魯東大學(xué)，2012.

[8] 馮金蘭，流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成績及其影響因素分析[D].南京師范大學(xué)，2011.