互聯網背景下小學班級管理策略研究

吳建芬

摘要：隨著信息技術迅猛發展，也廣泛應用到日常生活的實際，極大地促進了學校的教育教學工作。互聯網視閾下，小學班級管理也融入了更多新穎的班級管理形式和教學管理形式，能夠讓教育教學變得更加直觀和便捷。如何更好地推動互聯網融入小學班級管理，是亟待解決的教學管理問題。需要教師在班級管理方式方法上進行創新和優化。本文在互聯網背景下，深層次探究小學班級管理策略，以期促進班級管理的不斷優化。

關鍵詞：互聯網；小學；班級管理；教學策略

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0056 -01

互聯網背景下的班級管理師指通過借助互聯網技術和設備，為小學班級管理營造新的管理模式，提高學生參與到班級管理的興趣，極大程度地提高班級管理的效率。在這種新穎的班級管理模式下，需要樹立更為現代化的班級管理理念和內容，從而積極開展有別于傳統班級管理模式的新型班級管理模式，可以說這是班級管理的新趨勢和新方向。管理形式也包括網絡課堂和班級管理qq群、微信群。教師引導下，班級同學能夠在線咨詢和在線討論，以此積極開展班級管理工作。學生也可將自己在學校的情況實時與教師、家長、同學交流，實現了跨時空的交流互動，為學生、家長與學校全面溝通創造了良好的條件。

1.互聯網背景下小學班級管理的特點

1.1 日益開放的班級管理

在互聯網背景下，各個班級的教室界限會逐步打破，甚至會日趨消失，更多地體現為以數據庫為中心的形式，來對接學校和家庭，并融合社會的新鮮訊息，打造漸趨開放的班級管理新模式。

1.2 互動交流的班級管理

班級管理需要憑借網絡進行一對一或者一對多的方式進行多層次和多角度的交流，創新交流方式，提高交流的效率和有效性。學生之間的交流可以圍繞著一個主題積極闡述自己的看法和觀點，從而實現教師能夠了解學生的所思所想，切實探尋到能夠解決學生疑惑的方法和策略。

1.3 富有趣味的班級管理

班級管理是在網絡環境下有效開展的，通過整理文字、影像和圖片等信息內容進行傳播，能夠為班級管理活動帶來較為新穎的體驗，極大程度地增加班級管理的趣味性。通過這樣的班級管理形式可以吸引學生積極參與到班級管理中，讓教學和管理活動能夠更加輕松和豐富。

1.4 開放共享的班級管理

互聯網環境下的班級管理的基本特征就是開放共享，由于網絡技術自身的內在屬性，就是突破時空界限的，能夠讓網絡環境下的任何一個學生和教師能夠隨時隨地參與到班級管理，并通過互聯網媒介獲取相應的資訊和信息。

2.互聯網背景下的班級管理策略

2.1 利用互聯網增強師生的密切溝通

小學班級管理已經普遍采用qq群和微信群進行班級管理的交流，突破了傳統班級管理工作的時效性和空間界限，使得教師能夠及時發送有關班級管理的通知、促進教師與學生的高效溝通，也有利于更好地促進教師和家長的便捷交流。以往的學校與家長的交流多是單方面地進行信息發布，通過互聯網的媒介，例如qq群和微信群，能夠更好地實現師生間和家長和教師之間的高效溝通。通過這種聊天軟件，能夠實現教師快速發布家庭作業，集中問題和重難點進行講解，并發布有關活動安排的通知。家長也可以將有關事宜與教師進行積極溝通，促進家校合作。

2.2 利用互聯網平臺豐富班級管理活動

網絡作為一個開放式、互通式的交流溝通平臺，為班級管理和師生溝通創建了一個方便、直觀的溝通渠道，在這里，學生可上傳自己的作品或對某問題的看法，教師和其他學生也可就此展開交流和討論，或通過班級主頁發表看法。目前，不少班級活動都可以通過網絡組織開展，如三八婦女節開展的關愛媽媽主題活動、國慶節開展的我愛祖國主題活動，學生都可借網絡平臺發布自己的感悟并與家人、師生間溝通，密切了師生、家長與學生間的情感溝通。家長可以通過班級的qq群和微信群，看到自己孩子的風采，還可以了解到學校課程教學情況以及作業布置的情況，能夠讓家長更好地了解學生。

2.3 利用互聯網電子郵箱進行深度溝通

移動互聯網時代在為人們提供良好溝通的同時，拉近了人與人之間的距離，促進了有效溝通。借助電子信箱，教師將通知、信息向家長、學生公開，大大提高了溝通效率，并達到了面對面溝通的效果。通過使用郵箱，一是可以增進溝通的深度，二是可以增進溝通的廣度，包括學習、生活、思想及班級管理等各方面的問題，三是由于電子郵件可以匿名發出，使學生可以消除心理負擔，坦率地與教師溝通，更有助于消除師生面對面溝通的障礙，有效促進了班主任對學生、對班級管理與執行情況的了解，現已成為促進班級管理問題有效解決的途徑。對于班級管理的一些方式方法，教師可以征求學生的意見，通過電子郵箱接收學生的信件，打消學生的心理負擔，讓學生的心聲能夠吐露，推動班級管理的科學化和高質量。與此同時，能夠有效樹立學生的科學網絡觀，幫助學生認識到真實的自己，讓學生形成良好的心態和健全的人格品質。

3.結語

作為現代小學班級管理的輔助手段，互聯網的廣泛應用，能夠發揮其自身強大的優勢。通過發揮互聯網的輔助功能，并不是要完全代替班主任，憑此來管理班級工作。反而是需要教師提高自身的信息技術素養和信息技術的認識，讓班主任教師在班級管理工作中，能夠更好地使用互聯網，提高班主任教師的工作效率，加強師生間的密切溝通，不斷提高家長和學校的密切聯系，從而不斷優化班級管理水平。

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