淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

顧翔

摘要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，教師需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng)。本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2018） 02 - 0102 - 01

在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身想象能力，將自身的創(chuàng)新能力充分展示出來(lái)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)的方式向?qū)W生進(jìn)行優(yōu)秀作品的展示，采用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，在和諧的氛圍當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)這些方式有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)課程并不像其他科目那樣需要記憶非常多的知識(shí)點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到更加輕松，整體課堂氛圍也會(huì)更加的活躍，學(xué)生們也更加樂(lè)于發(fā)言。教師應(yīng)當(dāng)重視這一特點(diǎn)，改變教學(xué)模式，采用更加高效的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍當(dāng)中對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生更大的興趣。教師要走入學(xué)生群體，融入其中成為其中的一部分，拉近師生距離，讓學(xué)生更加親近教師，與教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這種環(huán)境當(dāng)中更好地將學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)生無(wú)論在生理上還是在心理上都還十分稚嫩，他們喜歡玩樂(lè)，十分好動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的這種天性緊緊抓住，使其成為開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的一種有利因素。在美術(shù)教學(xué)工作中教師可以利用玩具吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師所要講解的東西產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)耐婢撸筇岢鱿鄳?yīng)的問(wèn)題：“大家這節(jié)課要畫(huà)些什么呢？這個(gè)玩具與大家熟悉的哪個(gè)卡通人物最像呢？如果要讓大家動(dòng)手制作的化，你們想要使用些什么材料呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬M(jìn)行集中，同時(shí)對(duì)課堂氛圍進(jìn)行活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其思維得到有效調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠動(dòng)手進(jìn)行制作，使得學(xué)生能夠全身心投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新將神和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。課程教學(xué)中，教師可以將學(xué)生的作品收上來(lái)進(jìn)行評(píng)選，將教學(xué)中所使用的玩具獎(jiǎng)勵(lì)給最優(yōu)秀的作品的作者，讓學(xué)生們能夠真正地愛(ài)上美術(shù)課程，并對(duì)下一次美術(shù)課的開(kāi)展抱有期望，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中更好地與教師進(jìn)行配合，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師還可以在教學(xué)工作中將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)合作的方式進(jìn)行集體繪畫(huà)或者通過(guò)集體的努力動(dòng)手制作一件作品。在學(xué)生合作的過(guò)程中教師可以為學(xué)生指定方向，讓學(xué)生能夠找到自己想要做什么，之后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐當(dāng)中通過(guò)合作共同分析并解決遇到的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.適當(dāng)引入多媒體技術(shù)提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力

伴隨多媒體技術(shù)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不是新鮮事。多媒體教學(xué)技術(shù)能更好的改善教學(xué)環(huán)境，能更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，且學(xué)生能通過(guò)多媒體教學(xué)看到更多的美術(shù)作品，對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的充實(shí)有積極幫助。小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，多媒體教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，可以將書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容靈活的展示在多媒體屏幕上，然后使用動(dòng)態(tài)效果展示的方式，使學(xué)生能將書(shū)本上固化的知識(shí)內(nèi)容變得更具靈活化，從而以集中學(xué)生的注意力，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有更多的感知，這對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力有積極影響。

教學(xué)活動(dòng)中多媒體教學(xué)技術(shù)的合理化應(yīng)用能為教師提供海量信息，能通過(guò)音樂(lè)、圖片或者視頻等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，使得學(xué)生感覺(jué)到這不是課堂，而是一片娛樂(lè)之所，使學(xué)生緊張的心情得以放松，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣度。另外，多媒體技術(shù)能將教師從繁重的教學(xué)中解放出來(lái)，教師能在教學(xué)參與中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一美術(shù)輔導(dǎo)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，譬如有的學(xué)生提出想要自己繪制一幅外太空作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考外太空有哪些建筑、哪些動(dòng)物，并讓學(xué)生將自己想象的內(nèi)容描繪出來(lái)，學(xué)生需要根據(jù)自己頭腦中的認(rèn)知進(jìn)行創(chuàng)造，用以提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

3.適度開(kāi)展游戲教學(xué)寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)階段的學(xué)生具有愛(ài)玩的天性，所以在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的引入，能對(duì)深化學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的興趣有積極的影響。美術(shù)課堂上游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，能讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，美術(shù)創(chuàng)新思維有提高。例如，在一堂課上教師讓學(xué)生進(jìn)行肖像畫(huà)繪制，學(xué)生初期對(duì)于肖像畫(huà)的理解不夠深刻，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展摸鼻子的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的雙眼蒙上，用手摸一個(gè)同學(xué)的鼻子，通過(guò)感覺(jué)進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)生在此過(guò)程中能感覺(jué)到很新奇，也能讓學(xué)生直觀的感知到人面部五官構(gòu)造的比例，使學(xué)生能在實(shí)際繪畫(huà)中有更好的感知度，做到得心應(yīng)手，學(xué)生能在不知不覺(jué)中提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，且學(xué)生的美術(shù)功底也會(huì)扎實(shí)很多；另外，由于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較小，所以學(xué)生大腦處于放松狀態(tài)，能更好的接納和理解新知識(shí)，且具有較好的創(chuàng)造力，教師可以在黑板上畫(huà)一筆，讓學(xué)生根據(jù)教師畫(huà)的內(nèi)容添加一筆，全班每人添加一筆看最終能畫(huà)出何種圖畫(huà)，學(xué)生對(duì)教師的這個(gè)提議很感興趣，所以會(huì)積極的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，思考如何添加繪畫(huà)內(nèi)容。

任何事情都有其兩面性，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)玩所以對(duì)學(xué)生而言既有利更有弊。因此，教師在美術(shù)教學(xué)開(kāi)設(shè)期間需要充分的運(yùn)用這一特性，發(fā)揮其正確的引導(dǎo)作用，能讓學(xué)生始終保持在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)習(xí)為主，并以玩促學(xué)，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語(yǔ)

美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生審美觀念的成長(zhǎng)有著非常大的幫助，是素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的組成部分。小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，教師需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要使得學(xué)生能夠更加健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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