如何做好村小學(xué)班主任工作

谷連輝

摘要：農(nóng)村小學(xué)班主任工作對農(nóng)村小學(xué)發(fā)展至關(guān)重要，結(jié)合農(nóng)村教育與經(jīng)濟發(fā)展情況，做好班主任工作必須從班風(fēng)建設(shè)、積極與學(xué)生溝通、制定班級管理制度等方面著手，從而達到完善班主任工作，提高班級管理質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：班主任;農(nóng)村小學(xué);班風(fēng)建設(shè);競爭機制

中圖分類號：G625.1 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0226-01

Abstract：rural primary school head teacher work is crucial to the development of rural primary school， combined with rural education and economic development， do a good job in the head teacher work must be from the construction of class style， active communication with students， the development of class management system and other aspects， so as to improve the work of the head teacher， improve the quality of class management.

Keywords： class teacher;Rural primary schools;Banfeng construction;Competition mechanism

因為農(nóng)村小學(xué)地理位置與經(jīng)濟條件等不理想，所以農(nóng)村小學(xué)教學(xué)發(fā)展緩慢。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)面臨著很多發(fā)展問題，其中便包括班主任班級管理。新課改基礎(chǔ)上，農(nóng)村小學(xué)不斷改革，提高對素質(zhì)教育的重視。但是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源有限，小學(xué)班主任需要兼任多個學(xué)科教學(xué)，必須協(xié)調(diào)好這其中的關(guān)系，做好小學(xué)班主任工作，才能幫助小學(xué)朝著科學(xué)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

1 強化農(nóng)村小學(xué)班風(fēng)建設(shè)

第一，制定嚴謹、合理班級管理制度。班級管理必須有嚴格的制度加以保障，教師根據(jù)小學(xué)班級情況，將班級關(guān)系詳細化，具體到遵守交通規(guī)則、尊老愛幼、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)等。班級管理期間，班主任必須提高學(xué)生的規(guī)則意識，要求學(xué)生遵守班級規(guī)定[1]。選拔班級管理監(jiān)督小組，時刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活行為，面對頻繁犯錯的學(xué)生，采取適當(dāng)手段加以懲罰。遲到、上課說話等行為，必須在上課之前為同學(xué)朗讀課文，或者下課之后表演節(jié)目等，這樣一來既可以達到告誡學(xué)生的目的，又可以為學(xué)生展示自我的機會。

第二，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生是班主任管理的核心，農(nóng)村小學(xué)班主任工作中，必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為家庭特殊原因或者其他因素，農(nóng)村學(xué)生的家長多外出務(wù)工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，所以班主任需要對學(xué)生的行為習(xí)慣更加重視，填補家長方面對學(xué)生的關(guān)注度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基礎(chǔ)，尤其是六年級的學(xué)生，即將面臨小升初考試，這期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生進入到初中學(xué)習(xí)有非常大的幫助。班主任監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)與督促學(xué)生養(yǎng)成按時寫作業(yè)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂聽講效率。遇到疑問勇敢提出來，讓班主任能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2 積極與學(xué)生溝通交流

第一，全面了解學(xué)生。班級管理優(yōu)化，要求班主任了解班級上的每位學(xué)生，緊密聯(lián)系班級管理與學(xué)校教學(xué)，處理好班級管理中的問題。尤其是學(xué)生家庭條件、學(xué)習(xí)困難、成長情況等，這樣班主任可以針對性的幫助學(xué)生解決問題，逐個引導(dǎo)。當(dāng)前農(nóng)村中，學(xué)生多數(shù)與長輩在家中，父母外出務(wù)工掙錢，爺爺奶奶對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與生活習(xí)慣培養(yǎng)不全面。面對這種情況，教師不斷與學(xué)生溝通交流，對學(xué)生付出更多關(guān)心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

第二，對學(xué)生一視同仁。班級管理中，班主任對學(xué)生必須做到一視同仁。尤其是班級中的后進生，因為學(xué)習(xí)成績原因，會產(chǎn)生消極心理，班主任需要給予其更多關(guān)懷與幫助，引導(dǎo)后進生心理健康成長，并且?guī)椭湎员靶睦怼Ｉ朴谕诰蚝筮M生其他優(yōu)勢，不斷給予后進生鼓勵[2]。制定小組學(xué)習(xí)計劃，均衡小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，在相互幫助中共同進步，提高班級整體學(xué)習(xí)水平，取得更好的學(xué)習(xí)成績，調(diào)動后進生學(xué)習(xí)積極性，增強后進生自信心，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)班級管理。

第三，恰當(dāng)運用溝通技巧。溝通是班主任了解學(xué)生、幫助學(xué)生的重要手段。班主任在班級管理中，恰當(dāng)?shù)倪\用溝通技巧，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的訴求。六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，班主任需要時刻觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂表現(xiàn)，如果某些學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，及時與其溝通。班主任與學(xué)生溝通中，一定要從學(xué)生的角度分析，拉近自己與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任定期進行家訪，了解學(xué)生與家長之間是否存在矛盾、是否存在學(xué)習(xí)困難、是否因為成績原因壓力增加等。

班主任一次測試中發(fā)現(xiàn)，張同學(xué)成績波動巨大，并且近期課堂上經(jīng)常注意力不集中，不能按時完成班主任安排的任務(wù)。班主任積極與張同學(xué)溝通，發(fā)現(xiàn)因為父母總是爭吵，自己十分擔(dān)心。對此班主任及時與張同學(xué)家長取得聯(lián)系，并且詳細闡述張同學(xué)近日學(xué)習(xí)狀態(tài)。協(xié)調(diào)好家長之間的關(guān)系，尋找其他方法解決生活中的困難，關(guān)注孩子情緒變化等。經(jīng)過溝通，張同學(xué)父母認識到他們對問題處理不當(dāng)，并且忽略了孩子的感受，以后會對孩子投入更多關(guān)心。一段時間的觀察，班主任發(fā)現(xiàn)張同學(xué)成績逐步上升，并且心情開朗。班級管理十分復(fù)雜，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時還要關(guān)注學(xué)生情緒變化，幫助學(xué)生解決生活中的困難等。面對錯綜復(fù)雜的關(guān)系，運用恰當(dāng)?shù)臏贤记桑皶r與學(xué)生、家長溝通，進而處理好班級管理工作。

綜上所述，受到各方面因素的影響，農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作艱難重重。班主任在管理班級過程中，必須以身作則，完善班級管理機制，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且樹立嚴謹?shù)陌囡L(fēng)。時刻觀察學(xué)生心理變化，主動與學(xué)生、家長溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]衣麗.如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的思考與建議[J].課外語文，2017（30）：195.

[2]葉考英.如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[J].中華少年，2017（30）：260-261.