淺談?wù)n程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

李統(tǒng)鐸

摘要：高中政治教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中具有非常重要的作用，特別是對(duì)文科學(xué)生來(lái)講，高中政治學(xué)習(xí)尤其重要。新課程理念要求中學(xué)課堂教學(xué)必須達(dá)到高效的目的，在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，高中政治教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略和方式，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程背景;高中政治;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0242-01

引言：高中政治教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同方法針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣能夠提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于高中生日后踏人大學(xué)、社會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行政治學(xué)習(xí)起到了必要的鋪墊作用，因此教師必須要重視對(duì)該學(xué)科的教學(xué)，采取積極措施和方法創(chuàng)造高效學(xué)習(xí)課堂。

1.高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式傳統(tǒng)

隨著新課程理念的提出，高中教學(xué)課程已經(jīng)進(jìn)入了改革階段。但在高中政治教學(xué)中，仍存在著一些問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)新課程提出的教學(xué)要求。首先，在政治教學(xué)中，教師仍受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，致使其在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重對(duì)學(xué)生政治成績(jī)的提升，致使政治教學(xué)呈現(xiàn)出刻板化的教學(xué)模式，難以激起學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，從而無(wú)法完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，在這種教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生無(wú)法在課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，只能被動(dòng)化接受學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致其政治學(xué)習(xí)效率無(wú)法提升。

1.2 忽視學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)方法缺失

政治教學(xué)的開(kāi)展不僅是為了幫助學(xué)生完成升學(xué)任務(wù)，還要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法在政治教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，降低了學(xué)習(xí)效率，也產(chǎn)生了厭學(xué)心理。教師在教學(xué)過(guò)程中也忽視了對(duì)學(xué)生自主性的引導(dǎo)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到明確學(xué)生教學(xué)地位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助。與此同時(shí)，教師在政治教學(xué)中，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的缺失促使學(xué)生無(wú)法在課前依據(jù)所學(xué)的政治內(nèi)容，提前進(jìn)行有序的預(yù)習(xí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒(méi)有依據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，政治教學(xué)的有效性難以提高。

1.3 缺少課堂氛圍，缺少生活實(shí)際聯(lián)系

高中政治作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵，但是由于政治內(nèi)容的枯燥性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中，難以提起學(xué)習(xí)興趣。而教師仍采用灌輸式教學(xué)法，沒(méi)有在教學(xué)中科學(xué)化、合理化地利用教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂氛圍的缺失，使得教師在政治教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成刻板化的課堂氛圍，影響政治教學(xué)有效性的增強(qiáng)。與此同時(shí)，在政治教學(xué)中，與生活實(shí)際情況缺失相應(yīng)的聯(lián)系，也不利于學(xué)生政治水平的提升。教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高，而忽視其與生活實(shí)際的聯(lián)系性，在這種情況下，學(xué)生無(wú)法結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)政治知識(shí)形成具象化的認(rèn)知，不利于學(xué)生對(duì)政治理論的掌握與應(yīng)用。

2.基于課程背景下提升高中政治教學(xué)有效性的途徑

2.1 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高高效課堂

新課程在教學(xué)理念上主張“以學(xué)生發(fā)展為本”，重點(diǎn)落在自主學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，引導(dǎo)他們走向成功的目標(biāo)。在高中的政治教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，教師可以組織一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在最大限度上培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性以及創(chuàng)造性。讓學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，通過(guò)自身的思維角度開(kāi)展研究和學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生找到合適的正確的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。比如教師在講“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常消費(fèi)進(jìn)行分析自己消費(fèi)是否合理，再讓學(xué)生觀看邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生生活以及消費(fèi)的視頻片段，提出問(wèn)題“當(dāng)代高中生是否還需要發(fā)揚(yáng)艱苦的創(chuàng)業(yè)精神”，讓學(xué)生在觀看視頻中討論當(dāng)代高中生的消費(fèi)觀與價(jià)值觀，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性就能夠得到有效的提高。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，摒棄以往老舊的教學(xué)模式。教師要結(jié)合新課程理念，設(shè)置新的政治教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀和良好的思想道德放在教學(xué)首位。首先，教師轉(zhuǎn)變應(yīng)試教學(xué)觀念，正視新課程理念的重要性，并把其融入到課程教學(xué)中。在這一過(guò)程中教師應(yīng)正視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，形成靈活多變的教學(xué)思想，進(jìn)而提高政治教學(xué)水平。其次，結(jié)合新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，采取以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行探究。在課堂環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真觀察學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式。例如：教師在講解高二思想政治必修三中的《世界文化的多樣性》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇情景教學(xué)法，為學(xué)生開(kāi)展政治教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)各國(guó)文化的體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)文化多樣性的理解。

2.3 重視課堂過(guò)程的有效提問(wèn)

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解疑，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其積極思考。但課堂提問(wèn)要盡量避免直問(wèn)直答的問(wèn)題，要給學(xué)生點(diǎn)背景材料，設(shè)問(wèn)上要有些靈活性，這樣既提高學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，又提高學(xué)生的審題能力、回歸教材的能力。例如在講完《生活與哲學(xué)》第九課后，可以給學(xué)生一段材料“總的看，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是好的，同時(shí)也要看到，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活仍然面臨一些突出的問(wèn)題，如豬肉、油價(jià)上漲過(guò)快等。因而我們的一切工作仍然應(yīng)該是圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。”請(qǐng)學(xué)生分析材料所蘊(yùn)含的有關(guān)矛盾的原理有哪些等等，這樣提問(wèn)既有利于結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生興趣，又有利于歸納。

3.結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的高中政治課堂，本身即是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整合各方面的資源，教師在其中起著主導(dǎo)作用，只有兼顧對(duì)自身能力素質(zhì)的提升，對(duì)教學(xué)方式方法的運(yùn)用，對(duì)師生關(guān)系、生生關(guān)系的改善，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，才能最終真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

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