試析網(wǎng)絡環(huán)境下學校圖書館的管理工作

鐘愛云

摘要：信息網(wǎng)絡化時代，圖書館的信息傳播媒介由過去的紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)向電子數(shù)據(jù)信息書與紙質(zhì)圖書并存。圖書館是教師和學生獲取文獻信息，追蹤世界先進文化科技的主要場所，也是對學生進行素質(zhì)教育的重要陣地。在中學圖書館的日常工作中，讓學生參與到圖書館的服務、管理、宣傳等工作中，不僅緩解了中學圖書館的工作壓力，還鍛煉了學生的管理能力、溝通能力和自我服務能力，從而也提高了圖書館的服務質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;學校圖書館;管理方式

中圖分類號：G255.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0232-01

學校圖書館的構(gòu)建，是一項系統(tǒng)工程，它需要圖書館員工和廣大師生同心協(xié)力，開拓進取。隨著當前網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類文明被推向了更高的層次，同時在網(wǎng)絡環(huán)境下，圖書館獲得更強大的技術(shù)支撐，其改變了圖書館的傳統(tǒng)服務，提升了圖書館服務水平，使圖書館得以更為廣闊的發(fā)展空間。

1.網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館工作的創(chuàng)新

信息技術(shù)革命給圖書館帶來了巨大的變化。圖書館資料豐富廣博的特點仿佛正在被網(wǎng)絡信息取代。但是無論載體如何改變，圖書館作為知識的殿堂這一地位是不會改變的，它的場所給讀者提供了一種莊重肅穆的學習氣氛，是自習室、宿舍及其他場所都無法取代的，對身處其中的師生能起到熏陶和感染的作用。創(chuàng)新技能的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生的信息加工能力，動手操作能力，熟練掌握和運用創(chuàng)新方法的能力，創(chuàng)新成果的表達能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。創(chuàng)新技術(shù)同樣居于創(chuàng)新教育的核心地位，尤其在我國目前的中學教育中，更要加強以實踐基本技能為中心的科學能力和科學方法的訓練和培養(yǎng)來提高教學質(zhì)量。

隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，中學圖書館已從封閉的環(huán)境走向無限廣闊的信息空間，讀者也由直接進入圖書館，變?yōu)橥ㄟ^電子網(wǎng)絡間接進入信息空間的時代，這便向圖書館員工提出了新的挑戰(zhàn)。改進管理方法，實現(xiàn)管理體制的創(chuàng)新。在網(wǎng)絡環(huán)境下，圖書館要實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，在辦館模式上要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新管理體系，就必須改革和摒棄那些不適應圖書館事業(yè)發(fā)展的管理體制，以及不適應讀者需求的具體規(guī)章制度，實現(xiàn)管理體制的創(chuàng)新。

2.網(wǎng)絡環(huán)境對圖書館的影響

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展及信息數(shù)字化、網(wǎng)絡化的不斷增加，網(wǎng)絡搜索引擎的功能不斷強大，多樣化的網(wǎng)絡信息使用戶足不出戶就可以獲取自己所需的文獻信息。這些變化一方面使得中學讀者信息環(huán)境發(fā)生前所未有的變化，中學圖書館不再是中學生獲取信息的唯一機構(gòu)，另一方面也使得用戶對信息服務和知識服務的期望提高，簡單的文獻獲取已經(jīng)不能滿足他們的需求，用戶需要更個性化、深層次的服務。在網(wǎng)絡環(huán)境下使得中學圖書館服務手段呈現(xiàn)現(xiàn)代化，解放了原來繁重的手工勞動，中學圖書館的信息服務工作實現(xiàn)有序化、高效化和系統(tǒng)化，通過網(wǎng)絡技術(shù)的應用，用戶的各種服務需都能得到全方位的滿足。在網(wǎng)絡環(huán)境下使得圖書館服務方式呈現(xiàn)互動化，圖書館與用戶之間不再是嚴格的主動與被動關(guān)系，圖書館的服務空間和用戶利用的空間更加廣闊，用戶所需服務不用受到受開館時間的影響。

3.中學圖書館的信息化管理模式

中學圖書館信息化管理主要就是采用當前信息系統(tǒng)自身的收集以及存儲和整合等功能，實現(xiàn)圖書館管理的科學化以及網(wǎng)絡化和資源共享，以此為學生提供科學合理的服務功能。圖書館信息化將傳統(tǒng)的管理模式進行了改變，使得管理工作表現(xiàn)的更加開放以及高效，但是在網(wǎng)絡環(huán)境下會使得部分中學圖書館過分注重機械設備的配置，使中學圖書館一直停留在技術(shù)的層面上。而這與可持續(xù)發(fā)展觀是不能完全相符合的，為此，圖書館要在技術(shù)設備基礎(chǔ)上將人文建設做好，這樣才能步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，為社會的政治、經(jīng)濟和文化提供更好地可持續(xù)發(fā)展服務。

4.圖書管理中的管理方式

（1）加強中學圖書館員的人性化管理，完善管理制度。中學圖書館往往存在著文獻資源重復建設的現(xiàn)象。有些學科文獻資料復本過多，各個圖書館的封閉性較強，資源的浪費與閑置普遍存在，不利于資源共享。中學圖書館員通過在圖書館的日常工作，進一步深入了解了圖書館的業(yè)務流程，對如何利用好圖書館的資源起到了積極的促進作用。

（2）做好對中學圖書館員的考核工作，做到有獎有懲。每位在崗的圖書館員應有明確的工作任務、管轄范圍、完成任務的標準，培養(yǎng)圖書館員的管理能力。圖書館員從新隊員熟悉工作的過程到日常工作中遇到問題的協(xié)調(diào)，全部都是由圖書館員負責人在專職教師館員的指導下來管理和解決的。通過圖書館員的自我管理，圖書館員在工作中培養(yǎng)了積極向上的精神，增強了社會責任心和職業(yè)道德，為中學生讀者正確人生觀的樹立打下了基礎(chǔ)。做到有獎有懲，兌現(xiàn)對圖書館員的回報承諾。

（3）為了吸引師生到圖書館，還可以提供多樣的參考咨詢服務，比如創(chuàng)建人文論壇、講座;開辟書畫展廳和主題閱讀推廣閱覽廳，在特色服務中體現(xiàn)個性化服務。有的圖書館利用新興的社交媒體，如微博、微信公眾平臺，定期發(fā)布信息，與中學生讀者形成良好的互動。還有的圖書館組建了同院系借閱小組、同公寓借閱小組、同專業(yè)借閱小組等，以小組為交流平臺，使閱讀過程具有輕社交與輕交流的功能。圖書館負責人要通過對中學圖書館員日常工作中的觀察，在最短的時間內(nèi)了解每個中學圖書館員的差異特點，并在工作中給予他們更多的能發(fā)揮其特長的鍛煉機會。

5.結(jié)語

總之，我們要大力提倡學生參與到學校圖書館的管理工作中來，這對中學圖書館和學生來說都是互助互利的。但是，我們也應該重視中學圖書館館員在管理工作中遇到的問題，加強對中學圖書館館員的各方面培訓及管理，只有這樣才能更好的發(fā)揮中學圖書館的作用。

參考文獻：

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