高中體育田徑教學問題及對策分析

楊靈華

摘要：體育田徑運動是提高學生身體素質的重要手段，對學生身心健康成長具有非常重要的影響和意義。但在實際教學過程中，仍然存在很多問題，直接影響教學質量和學習成果。本文分析了目前高中階段的體育田徑教學中出現的客觀問題，并提出有針對性的解決方法。

關鍵詞：高中體育;田徑教學;問題現狀;對策分析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0264-01

引言：隨著教育改革的深入發展，更多的焦點和目光集中到了提高學生體質上來。體育田徑運動可以有效增強學生體質，調節學習緊張度，并對鍛煉學生意志有很好的向上意義。但目前根據調查顯示，高中生的體質在近年來并沒有顯著的改善，反而呈現下滑的狀態。這說明體育田徑教學在高中階段的開展并不能讓人滿意，并且還存在著很多問題。因此，需要針對這些問題進行深刻分析，提出相對應的解決辦法，進一步完善高中體育田徑教學，切實提高學生體質，從而達到理想的教學成果。

1.教學現狀及問題

（1）大多數高中學校不重視體育教學。受應試教育的影響，大多高中學校只是不斷強調文化課的重要性，使學生的文化課壓力增加，再加上高考并沒有體育考試項目，因此，很多學校就僅將體育課作為副課，甚至強占體育課，由其他的文化課代替，忽略了體育鍛煉的重要性，讓學生無法在校園里得到足夠的體育鍛煉。同時，由于體育教學不被重視，因此很多學校都面臨著體育器材嚴重匱乏的問題，很多學校都認為田徑教學只有跑步、跳高、跳遠等內容，鏈球、鐵餅以及撐桿跳等項目都是空白的，更不用說準備相關的體育器材，無法為展開田徑體育教學創造良好的環境和基礎。而體育老師也沒有充分重視體育教學，這也限制了體育教學的進一步發展。

（2）田徑運動內容單調，學生提不起興趣。田徑運動與其他運動不同，它的訓練內容相對單調，基本上都是重復性的機械訓練，練習跳遠就是純粹跳遠，練習跳高就是純粹跳高，沒有新意的內容教學讓學生很快就沒有了新鮮感[1]。同時，很多老師沒有認識到進行田徑教學的重要性，仍延用單調的教學方法，僅根據課本教材進行相關的理論知識和運動技巧教學，學生和老師之間沒有進行良好的互動，更加讓學生提不起興趣學習。

（3）傳統的教學模式追求結果而忽略了過程。目前的體育教學，大部分的老師只注重最后的教學成果，對學生的成績要求很高，往往是簡單講解一下運動技能后，就開始用大量的時間進行單一訓練，沒有結合實際情況，忽視了學生的自主性和差異化，不重視體育動作的規范性，協調性。導致學生只一味追求速度、距離等最終成果，直接忽略了動作的標準性，動作僵化，不協調，并且通常都是短時間密集的訓練后就開始進行考核，沒有絲毫的學習意義。

2.解決存在問題的策略與方法

（1）加大投入比例，更加重視體育田徑教學。俗話說：“身體是革命的本錢”。有健康強大的身體素質做基礎，學生才能更好的完成高中階段繁重的課業學習，所以，學校應該更加重視體育田徑教學。體育教學過程中必不可少的硬性條件就是體育設施和器材，因此，學校應該在可允許的范圍內，加大對體育科目的經費投入比例，修繕田徑場地，完善田徑器材，切實做好高中階段的體育田徑教學，認真努力的解決實際困難。同時，學校老師也可以讓學生嘗試做出一些簡單的體育用品，比如：喝完的瓶子里裝滿土，用來當賽跑時的障礙物;將用完的練習冊做成接力棒;鐵絲和木板在老師的引導下也可以制作成籃球架，讓學生們組織籃球運動。通過自己動手操作，一方面可以節省成本，另一方面它可以培養學生學習體育和田徑運動的興趣。

（2）多元化教學內容和形式，讓學生更感興趣。正所謂興趣是最好的老師。以往高中體育田徑教學內容通常都是一些跑步、跳遠等運動，像這種單純的重復性機械運動很難讓學生產生學習的興趣。因此，老師在進行教學內容的時候應該積極改進組織形式，比如：在學習快速短跑，短時間內最大限度的發揮爆發力的時候，可以將原先蹲踞式起跑進化為臥撐式起跑，或者讓學生在聯系跳遠的時候借助跳板進行練習，采用豐富多樣的教學模式和組織形式，讓學生更加喜歡體育田徑課。

（3）采用合理的考核方式，明確體育田徑訓練的目標和意義。在很多情況下，體育田徑教學的評估是基于學生體育表現的水平，但學生的個人進步程度很少被關注。不完善的考評制度讓學生無法更好的學習，同時也讓體育田徑教學無法更好的開展[2]。因此，老師應該深刻理解學生之間的體質差異，并且充分考慮不同層次學生需要進行有針對性、有目的性的體育田徑練習。在進行課堂教學時，老師應該盡量充實教學內容，設計出不同階段集實用性和趣味性于一體的綜合田徑項目。比如：很多女生不喜歡練習長跑，老師可以把長跑練習分段化，設置成追逐游戲，可以分組進行，設定成比賽模式，規定好游戲規則，讓長跑運動更加具有趣味性，也可以讓學生在不知不覺中完成教學內容，達成教學目標。

3.結語

隨著新課改的不斷發展，高中體育田徑教學應該被重視起來，并不斷改進，寓教于樂，真正做到德、智、體、美、勞全面發展，讓學生不僅只有扎實的文化知識基礎，還要有強大的身體素質基礎。因此，學校、老師和學生都應該積極參與，共同努力，認真思考目前體育田徑教學存在的問題，不斷探索找到適合本校的體育田徑教學對策，因地制宜，因材施教，促進學生共同發展，從而達到理想的教學成果。

參考文獻：

[1]劉恒.當下高中體育教學中存在的問題與對策分析[J].當代體育科技，2018，8（17）：94-95.

[2]霍文志.新課改下高中體育教學存在的問題與解決對策分析[J].青少年日記（教育教學研究），2017（03）：62-63.