小學數(shù)學課堂教學有效性提升

孫麗花

[摘要] 數(shù)學是小學三大主要課程之一，其意義不言而喻。小學數(shù)學教學中，課堂是非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師應重視小學數(shù)學課堂教學，并致力于提升課堂教學有效性。本文根據(jù)小學數(shù)學教學實際，提出了提升小學數(shù)學課堂教學有效性的策略。

[關鍵詞] 小學數(shù)學;課堂教學策略;有效性提升

隨著新課改的推進，小學數(shù)學課堂教學不斷改善，但課堂教學中仍舊存在很多問題：一是課堂氣氛過于緊張，學生學習狀態(tài)不佳;二是課堂導入效果差，學生接受新知識的能力差;三是教學方式單一，教學效果不理想;四是教師備課不充足。為了提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，本文提出了四種方法，廣大教師可以參考并結合實際加以應用。

一、營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以從小學生活潑好動這一特性出發(fā)，創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學生積極參與數(shù)學課堂，從而提高數(shù)學課堂有效性。小學生由于年齡較小，其注意力集中的時間非常有限，再遇到比較枯燥的課堂教學，學生的注意力就更容易分散了，非常容易被其他事物吸引，比如很多學生都會在數(shù)學課上看窗外。為此，教師應注重創(chuàng)造一個輕松愉悅的數(shù)學課堂，將學生的注意力牢牢抓住，提升課堂教學的有效性。為了創(chuàng)造一個更有趣、更輕松活躍的數(shù)學課堂，教師可以在課堂中加入一些有趣的元素，比如加入教學游戲或一些學生感興趣的話題。教師遇到學生注意力分散或者課堂氛圍過于拘謹時，可以拋出一個學生感興趣的話題，組織學生進行討論，從而活躍課堂氛圍，讓學生放松自我，積極參與課堂，之后教師再繼續(xù)講解，此時學生學習狀態(tài)很好，其學習效果會顯著改善，課堂有效性隨之提升。當然，教師還可以采用教學游戲來活躍課堂氣氛，比如在學習加法時，學生非常緊張，為了緩解學生這種情緒，教師可帶學生玩一個加法游戲，讓其在游戲中獲得放松，從而讓其達到更好的學習狀態(tài)。

二、重視數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)，提高學生數(shù)學學習興趣

在小學數(shù)學課堂教學中，教師也應重視課堂導入環(huán)節(jié)，課堂導入是數(shù)學課堂教學的一個必備環(huán)節(jié)。沒有課堂導入，教師突兀地講解數(shù)學知識，容易引起學生的反感，而且在課堂開始時，學生不是最佳狀態(tài)，而課堂導入則是引導學生集中注意力的一個過程。經(jīng)過課堂導人環(huán)節(jié)，學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有了一定了解，同時其注意力也集中起來，學習狀態(tài)較好，此時再開始講課，課堂效率會顯著提高。教師在進行課堂導入時，可以考慮復習導入方法，但也不能忽視趣味性。最好的導入選擇就是趣味導入，教師盡量選擇一些有趣的內(nèi)容作為導入內(nèi)容，比如有趣的故事或者學生感興趣的話題。教師在課堂導入時，可以加入一些學生最近正在關注的話題，通過熱門話題來導出數(shù)學課堂教學。為了更真實地了解學生的關注點所在，教師應多與學生交流，比如加入學生的聊天群，多與學生聊天，了解其最近關注點以及愛好，從而親近學生。在課堂上，教師在拋出有趣的問題后，可以順勢組織學生進行討論，從而成功引起其興趣，之后教師再將學生引向數(shù)學知識學習，讓學生持續(xù)關注教師的講解，提升課堂效率。

三、注重創(chuàng)新數(shù)學教學方式，提升課堂教學質(zhì)量

在小學數(shù)學課堂教學中，教師還可以采用多種創(chuàng)新教學方式，通過新的教學方式來提升教學效率，進而提高課堂有效性。針對小學生活潑好動的特性，本文提出了幾種創(chuàng)新教學方式，比如游戲教學、小組討論教學。游戲是學生非常感興趣的內(nèi)容，游戲教學則是依托于游戲，讓學生在玩游戲的同時學習知識，學生對游戲興趣極高，所以參與積極性高，也非常認真，學生通過游戲學習知識的效率也要高于傳統(tǒng)方式，所以教師可以在數(shù)學課堂教學中積極嘗試游戲教學。比如教師在講解乘法時，就可以選擇一個乘法教學游戲，讓學生通過玩游戲來認識乘法，了解乘法的計算方法;在乘法練習課中，教師還可以使用一些復雜的乘法游戲，讓學生邊玩游戲，邊做乘法練習，進而提升學生的乘法計算能力。游戲教學可以提高學生參與的積極性和投入程度，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，數(shù)學教學效率也隨之顯著提升。另外，教師還可以采用小組討論教學方法，學生對于小組討論興趣比較高，在討論時學生可以自由發(fā)言，學生對這種課堂自由發(fā)言非常熱衷，再加上教師對發(fā)言的獎勵，學生會更加積極地進行討論、發(fā)言。教學中，教師可提出一些問題，讓學生分組討論，其對自己思考、討論得到的知識的印象更加深刻，認識也更加透徹。

四、課前精心備課，提升課堂提問效果和有效性

課前備課直接決定著數(shù)學課堂教學質(zhì)量，教師應重視課前備課。備課非常重要，教師不能簡單制作PPT、講解PPT，這適合小學教學，但小學生理解能力有限，故需要教師使用多種方式引導學生去理解知識，教師需要認真?zhèn)湔n，思考每種教學方式的優(yōu)缺點，并選擇最適合學生的方式。比如教師在講解加法時，考慮到自己的講解能力有限，而且學生的理解能力欠佳，就可放棄直接講解，選擇游戲法，讓學生通過玩游戲來了解加法。這種教學方式需要教師對數(shù)學知識點難度有透徹理解以及對學生基礎的了解，并做出合適選擇，同時教師也要仔細安排課堂進度，保證課堂內(nèi)容剛好適合實際時間，從而最大限度地利用課堂時間，讓學生在有效時間內(nèi)高效率地學習更多知識。

在小學數(shù)學課堂教學中，教師應關注課堂教學的有效性。廣大教師可以參考本文提出的方案，創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，提升課堂導入質(zhì)量，創(chuàng)新教學方式，精心備課，提高提問引導效果，全面提升數(shù)學課堂有效性，讓學生在課堂學習中有更多知識和能力的收獲。

[參考文獻]

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