如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

吳冬梅

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法有著極為重要的意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展也有著重要的影響。因此，在教學(xué)中教師要做好教學(xué)研究工作，保證數(shù)學(xué)思想方法滲透的合理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析與解決能力。基于此本文針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；數(shù)學(xué)思想

中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0017-01

引言：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解并且掌握多種數(shù)學(xué)思想方法，這是學(xué)習(xí)并且應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只關(guān)注具體數(shù)學(xué)解題技巧的應(yīng)用，并沒有引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)解題思路和技巧中包含的數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)此，教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極更新自己的教學(xué)思路，這樣可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和意識(shí)的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1.更新教學(xué)思想

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中都有著極為身后的數(shù)學(xué)思想方法。所以也就需要教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，提升對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，做好滲透工作，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過挖掘到教材中存在的數(shù)學(xué)思想方法，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，識(shí)數(shù)與數(shù)的計(jì)算中就存在著集合的思想，函數(shù)思想則藏在了填數(shù)等內(nèi)容中。所以在教學(xué)中教師要做好教材的挖掘工作，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透好數(shù)學(xué)思想方法，結(jié)合好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與思維發(fā)展趨勢(shì)，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開展，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。

2.掌握好教學(xué)時(shí)機(jī)

對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，概念、公式等知識(shí)往往是教材中直接給出的，但是數(shù)學(xué)思想方法則是隱藏域數(shù)學(xué)知識(shí)中的，同時(shí)也是比較零散的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要運(yùn)用好教學(xué)活動(dòng)，做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作，同時(shí)還要開發(fā)好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，避免給學(xué)生造成心理的負(fù)擔(dān)。因此，教師要積極動(dòng)腦思考，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的有序化進(jìn)行，保證數(shù)學(xué)思想方法滲透的合理性，這樣才能更好的開展教學(xué)工作，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)[2]。

3.做好學(xué)生思維方法的訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中教師要確保教學(xué)計(jì)劃的合理性，同時(shí)還要有意識(shí)的向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，以此來(lái)幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想產(chǎn)生出正確的認(rèn)識(shí)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，數(shù)學(xué)教學(xué)并不是單純讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法的，而是要讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這樣才能真正陪培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師要做好技能的訓(xùn)練工作，確保理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。第一，要保證數(shù)學(xué)思想方法的明確性。在滲透數(shù)學(xué)思想方法的過程中，教師要明確的指出思想方法，同時(shí)也可以告知學(xué)生具體的名稱以及適用的范圍等。如學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)乘法運(yùn)算法則時(shí)，就課題從因數(shù)和積的變化規(guī)律上來(lái)進(jìn)行，將其轉(zhuǎn)化成為整數(shù)乘法。在總結(jié)時(shí)，還要明確告知學(xué)生新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系，想要學(xué)習(xí)好新知識(shí)要從舊知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，確保知識(shí)的有效對(duì)接，而這也就被稱之為時(shí)轉(zhuǎn)化思想。第二，要做好典型例題的訓(xùn)練工作。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題演練已經(jīng)成為了基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)形式?？梢哉f(shuō)通過演練習(xí)題能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的存在。所以在教學(xué)中教師要做好選擇與設(shè)計(jì)工作，真正將數(shù)學(xué)思雄與方法的因素轉(zhuǎn)變成為教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)還要綜合分析好這一階段學(xué)生的認(rèn)知能力與水平，確保學(xué)生能夠在練習(xí)中有所收獲。只有真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行分析，才能實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸，才能在學(xué)習(xí)中掌握好解題的方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化。

4.做好整理與反思工作

通過提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。所以在教育中要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要做好知識(shí)的反思與整理工作，以此來(lái)為提高學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。只有真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)。所以在教育中要關(guān)注學(xué)生的能力與素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)完學(xué)習(xí)任務(wù)后主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思，在學(xué)習(xí)完單元知識(shí)后還要形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。其次，是要鼓勵(lì)學(xué)生做好反思工作，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，以此來(lái)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)方法的實(shí)用性與廣泛性，真正提升學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還要關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展，在整理與反思中還要幫助學(xué)生完善知識(shí)系統(tǒng)，凸顯出數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握好知識(shí)的特征，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)[3]。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述就可以看出，在教育改革的影響下，教師要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力為目標(biāo)，做好數(shù)學(xué)思想方法的滲透工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識(shí)，在感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)樂趣的同時(shí)積極參與到學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立偉.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].赤子（上中旬），2013，（12）：56-56.

[2]楊潔.論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].考試周刊，2016，（93）：85-85.

[3]馬生宏.論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].吉林教育，2014，（02）：66-66.