高校教學管理存在的問題及其對策

何興園

摘要：目前社會越來越重視高素質人才，對當前市場的人才需求發生了很大的變化，為充分了解學生對教學管理和學生管理方面的意見和建議，切實加強教學管理和學生管理，進一步提高教學質量和學生管理水平。高校教學管理中仍然出現了很多的問題，包括制度不完善、觀念落后等問題。本文主要闡述提高高校教學管理質量的重要性，教學管理出現的問題及有效對策。

關鍵詞：高校教學；教學管理；創新管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0213-01

引言：圍繞教學中心提升教育質量；全面加強教師隊伍建設，尤其是注重創新教學常規管理舉措，以現場拉練形式讓教育干部現場學經驗、找差距，推動學校將教學常規落地、落細，以此提高教育質量，讓每一個學生享受公平而有質量的教育。將教學管理各個環節做實、做細，抓好常規，促進課改，進一步規范辦學行為，全面提高教學質量，辦好人民滿意的教育。

1.提高高校教學管理質量的重要性

為規范教學秩序、提高課堂效果，學院組織教務處專項檢查、助理團查課、監控視頻三管齊下，進行了大范圍的課堂檢查，教學督導組也對任課教師的課堂理論教學和學生學習狀況進行了督導聽課評價，以此發現問題并及時反饋，顯著提高了教學質量。嚴抓考核過程也是三大舉措中的重要環節。學院通過認真檢查教師命題、平時成績評定、監考情況等，使考風、學風都得到了明顯改善。

此外，學院科學制定教材建設規劃，嚴格把關征訂審批，提高了優秀教材的使用率，同時也在為力爭出版一批能反映當前行業技術先進水平，符合各專業人才培養目標的高質量教材并以此進一步提高教學質量而努力。教學質量是教育事業的生命線。區教育局高度重視教育質量的提升，想方設法創優體制機制，優化過程管理，做實常規管理[1]，將文明創建與學校德育工作有機結合起來，將教學常規落地、落細，以此提高教育質量，讓每一個學生享受公平而有質量的教育。

2.教學管理出現的問題

2.1 不健全的管理制度

目前，在一些高等學校的管理中，還采用傳統的管理模式，沒有及時的融合時代的管理意識，觀念落后，導致了教學管理不適應社會的發展需求。不健全的管理制度，導致了教學質量不高，沒有結合學生的實際情況制定教學計劃和培養方案。在課堂上過于追求理論知識，教學內容非常的單一，嚴重的制約了學生的創新能力和實踐能力。

2.2 教學管理人員素質偏低

在學校教學管理人員都是老師，缺少教學管理經驗，整個管理水平有待提高。師資人員流動非常大，每個學校的發展水平不一樣，能為教師提供的經濟有限。學校規模擴大，教學管理的任務越來越重，而教學管理工作重視程度不高。教學管理人員對自身的不重視，影響著學校教學管理工作的正常運行。缺少科學全面的評估體系和評價方法，忽視教學任務的完成效果。

2.3 教學管理經費投入不足

隨著經濟的不斷發展，推動了我國教育領域的發展，國家對高等教育越來越重視。但是對教學管理的經費逐年增長，導致了高校經費處于短缺的狀態，阻礙了學校的順利運行。由于教學管理是一項非常復雜的工作，不能僅靠人工來完成。需要實現教學管理的現代化，很難滿足教學管理中的開支。經費不足是一件很讓人頭疼的事，這些有限的經費沒有得到很好堵塞利用，這樣嚴重導致了高等教學管理經費不足的問題。

3.高校教學管理有效對策

為了進一步加強教育教學管理，促進教育均衡發展，抓好教學常規管理，促進教學質量提升，提高教學和研究水平，建設高水平的教學管理模式，是新時代對我國高等教育提出的要求。

3.1加強教研、教學管理的制度化

首先是推動教研組建設，促進教研活動經常化。安排全體行政領導下各組進行教研調研，關鍵是推動各組教研風氣的形成，以教研來促教學。以課堂為陣地以公開課的開設及評課、說課及外出教研等活動方式，提高了教學質量。通過這項活動，形成了“環境幽靜、關系和睦、真誠研討，共同提高”的良好風氣。本學期進行了全校行的聽課公開教學活動，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯評中的做客活動[2]，取得了良好的效果。督促各教研組加強集體備課工作力度，特別是提倡以網絡教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動。凡事沒有規矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設及備課規范、作業規范，監考、改卷、登分規范，使教學能有序進行。

3.2 加強了教師隊伍建設

一方面，我們通過以老帶新，以新促老，全面推動我校課改工作的健康發展，從備課、寫教案到上課、聽課、復習、考試，作業等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路，幫助他們盡早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，并使部分年輕教師承擔公開教學任務，通過此活動，使新老師得到了鍛煉，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長。

3.3 轉變教學理念，適應現代化人才培養模式

質量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的“一桿標尺”從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄。學校領導親自參與檢查工作，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報，提出整改措施和辦法，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，提高教學質量。切實對照新課標的要求，正確把握教改方向，改進教學方法，著力培養學生可持續發展的學習能力，科學地挖掘學生內在潛能，促進學生科學文化素質穩步提高131。

3.4 加大經費的投入

高等學校提高教學管理水平離不開現代教學管理，實現教學管理離不開資金的保障。因此，要加大對教學管理的投入，建立教學教務管理信息系統，教學管理部門可以通過現在管理手段提高管理效率和水平。

4.結語

為保證高校教學管理質量，教學有序的進行，實現教育資源的優化配置和高效利用，高校教學管理中應該堅持與時俱進的工作理念，結合時代發展的需求，最終促進高校教學管理更加良性和高效地運行。

參考文獻：

[1]普布卓瑪.淺談西藏高校公共選修課教學管理中存在的問題及其對策——以西藏大學為例[J].亞太教育，2016（31）：81.

[2]王雪.淺談當前高校教學管理存在的問題及其對策[J].民營科技，2016（09）：244.

[3]袁帥.新形勢下高校教學管理改革面臨的問題及其對策[J].現代交際，2016（15）：167.