淺談微課在初中生物教學中滲透法制教育的作用

羅歡

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，使得微課進入了我國初中課堂，并且在初中課堂教學過程中產(chǎn)生著十分重要的作用。本文對微課在初中生物教學過程中滲透法制教育的作用進行了全面論述。

關(guān)鍵詞：微課；初中生物教學；滲透；法制教育；作用

在初中生物課堂教學的過程中，生物教師怎樣才可以把法制教育更好的深入到課程教學過程中呢？其滲透的辦法與手段十分重要。而隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段微課在教育行業(yè)的應用越來越普遍，這是一種新型的教育手段，其在我國初中生物教學過程中滲透法制教育產(chǎn)生著推動性的作用。

一、有利于充分的利用學生課余時間

初中生物教師在使用微課進行教學的過程中，能夠在課上或者是課外進行教學，也可以兩者之間有效結(jié)合起來進行教學。課余時間，生物教師能夠在線上建立一個微課資源相關(guān)的微信群或者是qq群，在對生物課程學習進行法治教育滲透的時候，在群眾發(fā)布微課的相關(guān)內(nèi)容，群內(nèi)的學生能夠依照自身的實際學習情況選擇相應的辦法、內(nèi)容以及時間進行學習，這樣基本上能夠滿足學生的個性化學習需求，更好的在生物學習過程中滲透法制教育。

二、有利于調(diào)動學生學習的興趣與積極性

法制教育應該是非常嚴肅的，法律條文也是十分枯燥的，但是微課卻非常精彩且千變?nèi)f化，我國初中生物教師在微課制作的過程中，應該有效利用聲像等多樣性的資源不斷的豐富微課，有效提升學生對法律條文進行學習的熱情與興趣。

例如，《空氣質(zhì)量與健康》一課教學過程中，生物教師應該滲透我國《大氣污染防治法》的相關(guān)法律條文，對微課進行制作，首先，生物教師應該在網(wǎng)絡(luò)上注冊以及登錄，得到微電影制作的相應權(quán)限，之后使用軟件道具中相應的任務、場景以及聲音等進行微課的制作，這樣能夠有效加強微課的趣味性，并且在很大程度上激發(fā)出學生進行法律條文學習的熱情與興趣，調(diào)動出他們的主動性與積極性。

三、有利于難點的突破

在我國初中生物教學的過程中，教師經(jīng)常會遇到很難進行口頭表達的難點，但是利用微課能夠讓其在講解的過程中更加簡單。例如，在《開花和結(jié)果》課程教學的過程中，其難點主要是花的結(jié)構(gòu)與傳粉受精。首先，我們能夠使用微課向?qū)W生展示花的結(jié)構(gòu)，也可以呈現(xiàn)特寫的結(jié)構(gòu)，讓學生更加清楚花的結(jié)構(gòu)，讓學生清楚的理解雌蕊與雄蕊，這樣能夠讓學生掌握傳粉與受精的難點相應知識。通過微課能夠?qū)⑵渲R點闡釋的淋漓盡致，這也是傳統(tǒng)課堂教學無法實現(xiàn)的。

四、有利于讓學生感受更加優(yōu)質(zhì)的教學

初中生物教師能夠直接在優(yōu)酷以及中國微課等這樣的網(wǎng)站中下載優(yōu)秀的微課進行使用，也能夠把其他學科的某些微課在自身微課中進行植入使用，還應該和本校的其他教師共同研發(fā)滲透法制教育的相關(guān)微課資源，這樣一方面能夠有效防止生物教師出現(xiàn)重復性勞動的情況，另一方面也能夠讓學生學習到更多知識。

例如，在初中生物教學過程中滲透法制教育，教師應該選擇相應的生物知識點和其他生物教師之間聯(lián)手制作微課課件。因此，在生物教師對學生進行法制教育滲透的過程中，教師與學生便能夠?qū)@些微課資源進行共享。

五、有利于學生增強自身的主人翁認知

現(xiàn)階段的大部分學生經(jīng)常使用手機以及計算機這樣的電子產(chǎn)品，他們能夠很好的應用軟件，教師只需要對學生稍微進行指導以及耐心的幫助，他們便能夠完成比較好的微課作品。讓學生對微課作品進行制作，一方面能夠有效提升學生的合作能力以及實踐的能力，另一方面也能夠讓學生感受到成功所帶來的愉悅感，有效地加強學生的主人翁認知。

例如，在課程《評價自己的健康》中應該滲透《未成年人保護法》的相關(guān)法律條文，選擇心理健康方面的知識內(nèi)容讓學生進行微課的制作。在學生的微課作品中，他們會了解相關(guān)的法律條文，并且展示相應的圖片。在教師使用此微課作品進行生物課堂教學的時候，能夠充分的調(diào)動出學生學習的興趣與熱情，更好的在生物課堂教學過程中將《未成年人保護法》的相關(guān)法律條文進行有效滲透。

六、有利于集中學生的注意力

微課的制作以及設(shè)計主要是在課下進行的，教師應該對微課多次進行剪輯以及打磨，進而全面保障微課課件的質(zhì)量。微課的內(nèi)容應該非常簡單，并且其播放時間應該在5-8分鐘，這在很大的程度上節(jié)約了我國傳統(tǒng)課堂教學過程中損失的較為零散的時間。

例如，在《青春期》課程生物學內(nèi)容講解的過程中，生物教師一方面應該在課堂中留夠充足的時間，讓學生進行小組合作討論，另一方面也應該在課程講解過程中滲透《預防未成年犯罪法》的相關(guān)法律條文。時間的緊迫性是此課程最為重要的矛盾，要想有效化解這樣的矛盾，生物教師應該選擇青春期的衛(wèi)生以及生理改變情況對微課進行制作，并且在其中滲透相應的法律條文，讓其知識點的內(nèi)容更加清晰，這樣能夠有效利用傳統(tǒng)生物課堂中的零散時間。

結(jié)束語

總而言之，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，這使得微課很快滲透到我國初中課堂教學過程中，尤其是在初中生物課堂教學過程中進行法制教育的滲透，微課的使用有利于充分的利用學生課余時間，有利于調(diào)動學生學習的興趣與積極性，有利于讓學生感受更加優(yōu)質(zhì)的教學，有利于學生增強自身的主人翁認知，有利于集中學生的注意力，能夠有效推動我國初中生物教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：貴陽市第二十九中學）