傳統(tǒng)文化教育新思路

韓立元

摘 要：中國(guó)有著悠久的歷史和文化。在21世紀(jì)，傳統(tǒng)文化教育更應(yīng)得到比以往更為密切的關(guān)注。如何在小學(xué)基礎(chǔ)教育中更有效地滲透和融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，關(guān)系著孩子們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著中國(guó)的文化自信和未來(lái)文化價(jià)值的取向。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；基礎(chǔ)教育；新思路

2018年，是中國(guó)改革開放四十周年。四十年來(lái)，中國(guó)人民堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)，用雙手書寫了國(guó)家和民族發(fā)展的壯麗詩(shī)篇。在40年的發(fā)展中，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化取得了巨大的進(jìn)步。在今天這樣一個(gè)世界矚目中國(guó)發(fā)展的時(shí)代，中國(guó)更要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化，建立文化自信。在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育仍然面臨著一些巨大的挑戰(zhàn)，需要學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同關(guān)注和努力，為實(shí)現(xiàn)培育優(yōu)秀國(guó)際化人才這一宏偉目標(biāo)添磚加瓦。

一、傳統(tǒng)文化教育的缺欠與不足

生活在21世紀(jì)，人們似乎更加忙碌，孩子們的生活也更加豐富多彩。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展異常迅猛的時(shí)代，快速發(fā)展無(wú)疑帶給了整個(gè)社會(huì)無(wú)窮的變化。在這樣的社會(huì)背景下，孩子們接觸的事物更加多樣繁雜。這種多樣性既有好處，又會(huì)帶來(lái)相當(dāng)程度的弊端。多樣的事物可以促進(jìn)孩子更快地成長(zhǎng)和成熟，而過(guò)于多樣的變化會(huì)使孩子對(duì)某一事物的重要性的關(guān)注度不足。這其中，便涉及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。基于此，筆者做了一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，抽取出100名小學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)藝術(shù)、十二生肖、傳統(tǒng)用具、傳統(tǒng)美食等蘊(yùn)含豐富的問(wèn)題做了回答，以了解他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和掌握程度。具體題目和答案如下：

調(diào)查結(jié)果顯示，在所列條目中，關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的回答最好，關(guān)于傳統(tǒng)藝術(shù)的了解并不多。對(duì)于京劇、粵劇、相聲等傳統(tǒng)民族藝術(shù)，學(xué)生所知更是甚少。要知道，文化自信應(yīng)該從小抓起。小學(xué)階段是孩子們培養(yǎng)多方面興趣的時(shí)期，絕不僅限于將眼光只放在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目的分?jǐn)?shù)上。而涉及到中國(guó)的傳統(tǒng)美食，更是有學(xué)生回答不上。錯(cuò)誤答案中更是有肯德基這樣的答案。這一方面說(shuō)明，孩子們的傳統(tǒng)文化教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)，且要增加孩子們的動(dòng)手能力。在“素質(zhì)教育”實(shí)行多年的中國(guó)，距離真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)仍然任重而道遠(yuǎn)。因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育仍然需要高度重視，在基礎(chǔ)教育中，更要滲透和融合這一任務(wù)。

二、傳統(tǒng)文化教育新思路

基于以上的調(diào)查問(wèn)卷及其呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，在基礎(chǔ)教育中，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面，提高小學(xué)基礎(chǔ)教育中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

第一，多動(dòng)手。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)美食是十分重要的一部分。很多孩子從來(lái)不知道餃子是怎樣做成的。在學(xué)校教育中，教師要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子們幫做力所能及的家務(wù)活。其中可以包括包餃子、包粽子等。在潛移默化的影響下，孩子們由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一定能更加體會(huì)中國(guó)文化內(nèi)涵的博大精深。他們不僅會(huì)知道包粽子的過(guò)程，更會(huì)知道為什么包粽子以及包粽子的意義和來(lái)歷。

第二，多讀書。在中國(guó)五千年的歷史文化中，有著太多的智慧。要想讓孩子多了解中國(guó)，就要鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書。目前，書店的書琳瑯滿目。可以說(shuō)，沒(méi)有你買不到的，只有你想不到的。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，家長(zhǎng)和教師要多多引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子多看關(guān)于中國(guó)歷史文化方面的書籍，使他們從小就對(duì)中國(guó)的古代、近代和現(xiàn)代有一個(gè)大致的了解。背誦唐宋詩(shī)詞是了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要手段。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書。此外，可以借用成語(yǔ)或典故來(lái)豐富學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知。

第三，多參與。現(xiàn)今社會(huì)，我們培養(yǎng)出來(lái)的孩子很多都是高材生。不過(guò)，當(dāng)提到合作或互助時(shí)，很多孩子表現(xiàn)出了獨(dú)生子女特有的脾氣或秉性。要知道，中國(guó)文化傳統(tǒng)中，一向強(qiáng)調(diào)互助合作的重要性。自古以來(lái)，中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，是一個(gè)互助的社會(huì)。在傳統(tǒng)文化教育中，要提倡相互學(xué)習(xí)，相互扶持的好習(xí)慣。只有這樣，孩子走向社會(huì)后，才能夠走得更遠(yuǎn)，有更廣闊的發(fā)展空間。

第四，多思考。中國(guó)古代的張衡看見(jiàn)天上有許多星星，想了許多關(guān)于星星的問(wèn)題。后來(lái)證明，這并不是一種荒謬的做法。在傳統(tǒng)文化教育中，要鼓勵(lì)孩子多思考。比如，雖然夸父追日是上古神話，但通過(guò)這則故事，我們學(xué)到了什么？女媧造人的故事，也是中國(guó)神話的重要之一。這些神話，可以促進(jìn)孩子的思考。不能抹殺或抑制孩子天真的思考，不利于教育，更不利于人格的健康成長(zhǎng)。

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)基礎(chǔ)教育中的開展是十分必要的。而貫穿和滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，則是學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力協(xié)作的目標(biāo)。只有在共同協(xié)作的氛圍下，我們才能讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尊師重教，成為一個(gè)有內(nèi)涵，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的可持續(xù)發(fā)展的21世紀(jì)人才。誠(chéng)如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院丁國(guó)旗教授所言：“文化自信推動(dòng)中華文化走進(jìn)新時(shí)代”。踐行中國(guó)傳統(tǒng)文化在基礎(chǔ)教育中的滲透與融合，是增加文化自信和價(jià)值觀的自信的途徑之一。提高國(guó)家文化軟實(shí)力，要從基礎(chǔ)教育抓起，在“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，踐行文化自信，提高文化軟實(shí)力，事關(guān)全局。推動(dòng)中國(guó)文化振興與發(fā)展，是我們必須重視的時(shí)代課題。