小學數學一年級的“趣味認識”教學分析

李盛冰

【摘 要】 新課程教學改革的背景下，要充分注重方法的靈活運用，從創新的角度出發，注重教學模式的整體優化，采用趣味化的教學方式來提高學生學習質量。本文先就小學數學一年級教學的現狀加以闡述，然后就“趣味認識”教學的要點以及方法進行詳細探究，希冀能從理論層面的深化探究為實際數學教學起到啟示作用。

【關鍵詞】 小學數學;一年級;“趣味認識”

小學階段的數學課堂教學中，為提升小學生的學習質量水平，就要結合學生特征為學生呈現針對性的教學氛圍，讓學生在趣味的學習環境中主動積極地參與，從這些基礎層面得到了深化才真正有助于數學教學的良好發展。

一、小學數學一年級教學的現狀

小學低年級的數學課程教學中，要以激發學生學習的興趣為基礎，這是促進學生主動參與學習活動，調動學生學習積極性的重要舉措，采用趣味的教學方法就顯得比較重要。從一年級數學教學的現狀能發現，教學中缺乏趣味的因素，造成學生學習的積極性不高，學習動力不足。數學教學中受到傳統教學觀念因素的影響比較多，注重對學生灌輸知識，而沒有充分重視學生的興趣培養，這就必然會影響學生學習的效率和質量。

再者，數學課堂教學中缺乏趣味化教學，沒有調動學生主觀能動性，教學中趣味教學法的應用方式不科學，沒有將趣味教學的積極作用充分發揮出來，這就必然會影響數學課堂教學的質量水平。面對新的教學改革發展環境，一年級的學生作為小學階段的起始期的學習主體，只有創新教學的方式，才能真正促進學生的高效學習。

二、小學數學一年級“趣味認識”的教學要點及方法

1.小學數學一年級“趣味認識”的教學要點

小學一年級數學教學過程中，對“趣味認識”教學方面要加強重視，這是激發學生學習主動積極性的重要舉措，要能從多角度進行優化，從而提升教學的整體質量。“趣味認識”的教學通過為學生創造趣味性的課堂，促進學生主動積極地學習，從多角度進行優化，讓學生積極探索，這對學生自主學習能力的提升就能起到促進作用?！叭の墩J識”的教學是運用趣味的手段，最終的目的是讓學生在趣味的學習過程中掌握知識點，并對數學知識的學習充滿興趣和好奇，這是提升數學教學質量的關鍵。

2.小學數學一年級“趣味認識”教學方法

小學一年級的數學知識都是比較基礎性和直觀性的內容，為了在學習中能提升學習的效率，就要采用趣味性的方法。

第一，人民幣“趣味認識”教學。一年級的教學知識中涉及人民幣的相關知識點，這是學生在生活中常用的，為了能加深學生對人民幣的換算規律掌握，就要采用趣味性的方式。數學課堂中展示真實人民幣來讓學生觀摩，通過直觀化的呈現實物的方式，就能加深學生的認識理解，讓學生記住人民幣的外觀。然后再繼續組織學生觀看50元以及20元、10元、5元、1元人民幣的外觀的差異，在對比之下，學生就能認識各類型人民幣的不同。在學生親身感受和體驗之后，就能調動學生學習的主動積極性，能對人民幣的知識點有深刻印象，在這一輕松的學習氛圍中，學生也能感到學習的快樂。

第二，鐘表“趣味認識”教學。一年級的鐘表內容的教學中，讓學生對鐘表的時間能有明確的認識，方便學生在生活中加以應用。在講述這一知識點的時候，為了調動學生學習的主動積極性，可為學生展示不同類型的表的類型，有鬧鐘、手表、電子表、掛表等，介紹其中的主要特征，讓學生進行實物觀察，并用手進行觸摸。交給學生調試鐘表的方法后，讓學生以比賽的方式進行實踐操練，查看哪組的學生能夠更高效地完成任務即為獲勝方。學生在操作后發現，鐘表調試的時候分針以及時針隨著手運動旋傳，分針在到達十二點的時候，時針是指向正點的。在學生學會了鐘表的調試后，讓學生對電子表進行調試，讓學生自主探索了解調試的方法，這樣的方式就能帶給學生學習的快樂，讓學生在實際的操作中認識到數學知識學習的重要性，成功之后學生就能獲得成就感。

第三，圖形“趣味認識”教學。一年級的數學教學中，在圖形的認識教學中，可以采用為學生創設情境的方式，通過激趣導入的方式，讓學生能對各種圖形充滿興趣。教師在這一環節的教學中，可將木質材料的正方形以及長方形、圓形和三角形等呈現給學生，讓學生通過自由組合的方式來拼接圖形，提升學生的動手操作能力，在這一操作的過程中，學生就能加深對圖形的認識。通過為學生呈現出不同的圖形后，讓學生對不同圖形間的差異點進行總結，然后為學生布置拼圖的任務，這樣就能讓學生從實際的操作中感受到數學圖形知識學習的趣味性。

總而言之，小學階段的數學教學中，對于一年級學生的數學知識教學，需要采用科學有效的方法，通過“趣味認識”教學方法的應用，有助于提升學生學習的質量，讓學生對數學知識學習的實用性有更多的了解認識。

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