基于“智慧旅游”下中職旅游專業教學改革的研究

戴麗瑩

摘 要：在互聯網這一大時代背景下，大數據被應用于各行各業。而在旅游領域的應用，促進了智慧旅游的發展。智慧旅游的應用和推廣給人們的生活帶來了方便和快捷。智慧旅游作為一種全新的模式，給中職旅游專業的教學提出了新的要求。因此本文基于“智慧旅游”下中職旅游專業的教學改革做了相關的探索和研究。

關鍵詞：“智慧旅游”；中職旅游專業；教學改革

傳統旅游方式，有關地圖的查詢、入住酒店的預定、當地特色餐飲的了解、以及旅行路線的規劃就會花掉人們大量的精力。通過智慧旅游移動終端，人們可以快速的了解旅游地的酒店、餐飲、景點等各種信息，并能根據個人喜好，合理規劃旅行線路。因此中職旅游專業必須順應時代潮流，進行相關的教學改革。

一、智慧旅游的概述

（一）智慧旅游的內涵

智慧旅游是對傳統旅游的一種提升，也稱之為智能旅游，是指將現代信息技術與旅游服務、旅游營銷、旅游管理相融合。并將游客的互動體驗作為中心，促進旅游資源、旅游信息的系統整合和深度開發。屬于服務于公眾、企業和政府的旅游信息化新階段。

（二）智慧旅游的特點

智慧旅游改變了傳統旅游使用的紙質地圖的旅行方式，利用先進的電子衛星導航，實現對不同路線的分析、比較，從而選擇最佳出行路線。當旅游者的旅游線路臨時發生改變時，可以通過衛星導航自動更新線路信息。為旅游者提供當前所在位置的餐飲、住宿、娛樂等信息，使旅行者的出行更加方便快捷。同時“智慧旅游”還扮演者導游的功能，根據手機終端的智慧旅游APP，向旅游者提供旅行目的地的各景點信息、特色美食信息以及酒店信息等綜合信息，這樣有了大致的了解后，游客就可以根據自己的喜好，制定符合自身需要的出行線路。

二、“智慧旅游”下中職旅游專業教學改革的研究

在智慧旅游背景下，中職旅游專業的教學改革是時代發展的要求。只有真正理解智慧旅游的內涵和特點，才能在教學過程中真正融入智慧旅游的理念，實現對智慧旅游人才的培養計劃。

（一）調整專業培養目標

隨著智慧旅游的不斷發展，為了滿足“智慧旅游”對專業人才所提出的新要求，中職旅游專業必須調整專業培養目標。雖然智慧旅游有著諸多的優勢，但是卻不能代替傳統旅游，畢竟導游相關的服務人員帶給游客的人性化體驗，是智慧旅游終端做不到的。因此在調整專業培養目標時，一方面要加強學生對互聯網、云技術等現代信息技術的掌握程度，使學生能夠熟練應用各種類型的智慧旅游工具，并掌握豐富的旅游業務知識。另一方面在進行導游專業課程時，培養學生綜合講解能力，不被傳統講解方法所束縛，能夠活學活用，采用通俗易懂、詼諧幽默的語言講述各個景點的名勝古跡、人文景觀以及文化背景等，這樣才能抓住游客的耳朵，產生共鳴，使游客體會到景區真正的魅力所在，以及導游所帶來的人性關懷。只有培養綜合職業素養水平高的專業旅游人才，不斷提高市場競爭力，才能滿足時代的需求。

（二）強化現代教學手段

通過借助現代教學手段，不斷完善課程體系。中職旅游專業所涉及的科目比較多，對學生的學習提出了更高的要求。因此，在旅游專業的課程設計上應該以培養“智慧旅游”人才為出發點，對教學課程進行科學合理的設計。在傳統的旅游課程的基礎上，設置多媒體、電子商務旅游等網絡課程，強化現代教學手段在課程教學中的應用。加強對智慧旅游實訓基地的開發力度，在教學資源允許的情況下可以和智慧旅游相關公司展開合作，開發出符合旅游市場需要的相關課程，以此來提高學生的綜合職業素養，從而適應行業發展不斷提出的新要求。

（三）理論與實踐相結合

傳統旅游課程教學主要是“以課本為中心、以教師為中心”的教學模式。而在“智慧旅游”下，應轉變傳統的學科體系，確立學生的主體地位，實現理論與實踐相結合的教學模式。也就是說在實際教學中，教師應對學生展開模擬實際工作情境的教學方式，與智慧旅游企業合作，根據真實項目的任務，引導學生使用現代信息工具進行智慧旅游的相關工作。通過這種真實的工作環境，學生能夠有效的將理論知識付諸實踐，提高學習效果。例如在開展導游講解課時，教師可以讓學生進入3D立體導游模擬實訓室，讓學生整裝待發，進行模擬導游訓練。在這一過程中，不僅能夠使學生對導游這一職業產生共鳴，還能開拓學生思維，提高聯想能力，從而達到提高綜合職業能力的目標。同時完善對學生的評價體系，通過對學生在課程教學環節的表現進行評價，使學生能夠充分認識到自身的不足和劣勢，并及時采取有效措施進行改進。不斷培養學生的探索能力和人際交往能力，提高學生的專業技術水準。

三、總結

總而言之，為了促進中職旅游專業的教學改革，在教學實踐中需要通過調整專業培養目標，來適應“智慧旅游”發展所提出的新要求；并建立和完善科學合理的課程體系，強化現代教學手段在教學中的具體應用；同時將理論與實踐相結合，創設逼真的工作情境，引導學生應用所學的專業技術，強化學習效果。

參考文獻

[1]雷林子.基于“智慧旅游”的中職旅游專業教學改革探究[J].新課程研究（中旬刊），2016（03）：48-49.

[2]高敏.探究“智慧旅游”下的中職旅游專業教學改革[J].現代職業教育，2017（36）：101.