例談比喻在初中生物教學中的作用

徐向麗

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，傳統的教學方法已經無法滿足時代的發展需求。比喻在初中生物教學中發揮重要作用，其主要是采用某些有類似點的事物將想說的某一事物進行比擬，以此使表達更加鮮明與生動。比喻在文學創造中得到廣泛的應用，在初中生物教學過程中引入比喻手法，能夠起到神奇的作用。本文首先分析了比喻在生物教學中的常見類型，之后探究了比喻在生物教學中的作用，以此為促進生物教學質量的提高奠定良好基礎。

關鍵詞：比喻；初中生物；類型；作用

比喻在文學創造中得到良好的應用，其是將想要表達的事物采取比擬的手法表達出來，能夠達到生動與鮮明的表達效果。比喻在初中生物教學中的應用發揮重要作用，其能夠將一些抽象的、難以理解的知識，以比喻的方式表達出來，以此讓學生更好的理解與掌握相關知識，有助于激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，提升學生的學習效果。

本文主要對比喻在初中生物教學中的作用展開探究，以此為促進初中生物教學質量的提高提供一些參考。

1比喻在生物教學中的常見類型分析

比喻就是常說的打比方，是利用兩類事物之間的相似點把某一個事物（本體）比作另一個事物（喻體）的修辭方式，常見于語文教學。生物教學中常見的比喻類型包括實物比喻和身體比喻等等。

實物比喻：將血管比喻成水管；將大腦皮層比喻成核桃仁；將一根神經比喻成網線；將神經沖動比喻成網線中傳導電流等等比喻，使學生更容易記住這些生物知識。

身體比喻：在教學中，師生的身體比喻就是一個工具，比如，將血液循環圖比喻為身體抬起雙臂，抱到頭上，并叉開腿等動作，這樣比喻使得學生對抽象難懂的血液循環變得更具體形象，也更加容易理解。或者將細胞壁比喻成人體身上的皮膚，對人體的保護作用。

總之，教師適當地應用比喻進行生物教學，能有效激發學生學習生物的興趣，促進學生學習積極性的提高。

2比喻在生物教學中的作用探究

在初中生物教學中恰當的運用比喻可以激發學生的興趣，激活學生思維，讓學生在輕松的課堂中學習生物知識，還能讓學生更好地理解抽象難懂的知識，從而提升課堂效率。但這也對教師有了更高的要求，要求教師課前充分備好課備好學生，深入研究教學內容，儲備生物教學經驗，增加知識，才知道如何在教學中運用比喻。

2.1有助于激發學生的學習興趣

生物知識點的學習十分枯燥，教師如果以成人思維的方式講解這些知識，學生理解起來具有一定難度，由此會逐漸降低學生的學習興趣。在生物教學中應用比喻手法，能夠將一些難以理解的知識點，以生動鮮明的形式表達出來，讓學生更好的理解相關知識，且有助于活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，讓學生感受到生物學習的樂趣。

比如，在學習“免疫”這一知識點時，為了讓學生更好的理解人體的三道防線，可以將病菌與人體比作敵我雙方的戰爭。在教學過程中，教師還可以將生動知識點的插圖引入課堂，以此讓學生更好的理解免疫相關的知識。

2.2將抽象的知識以具體的形式展現

當前生物教學逐漸朝著微觀的方向發展，生物知識的學習中存在較多肉眼無法看到的現象。雖然我國現代科技得到迅速發展，且在教學中廣泛應用了現代科技，但是學生在理解時仍比較吃力。生物教師采用比喻的方式，讓學生更好的理解生物知識。

比如，在腎小球知識點的學習中，教師可以將流往腎臟的血液比作“垃圾運輸”，將腎臟比喻成“垃圾處理場”，將人的肺比喻成“氣站”，給人體提供氧氣。再比如學生不易理解子房與子房壁的關系，在教學中教師用教室與墻壁關系來比喻，就使學生更容易理解了……將比喻引入初中生物教學中，能夠有效促進師生之間的交流與互動，讓學生更好的理解抽象的生物知識。

2.3簡化冗長的知識點，提高教學質量

在生物教學中，教師將比喻的方式應用課堂，能夠使冗長的知識變得更簡潔，更易于學生理解，以此為提高學生的學習效果奠定基礎。比如，在“新陳代謝”知識點的學習中，這部分的知識是比較重要，如果全部講需要花費較多的時間，即便都講完學生也未必都能理解。為了讓學生深刻的理解相關知識，教師可以在教學中將一些冗長難理解的專業詞以比喻的形式表達，比如，將心臟比作“加油站”，將身體各項器官比作“停車點”。就是說，人體血液在血管中流淌中，有著固定的路線，每個停車點就是身體的每個器官，要么到身體的每個器官送下物質，要么帶上物質，就如人們坐汽車一樣，到站有人要下車或者上車。且身體血液的流動需要靠心臟提供動力，就像是汽車需要依靠加油站加油一樣。

2.4化解生物知識難點

教師巧用比喻能夠將教學內容化難為易，讓學生更好的理解和掌握知識難點。比如，“人體內物質的運輸”教學中，教師可以將人體器官比喻成火車站，血管比喻成鐵軌，無論火車要走到哪里都是需要鐵軌的，如果離開了鐵軌，那火車就不能運行，就是要出事故的，而且火車運行一段時間就要加油，不管停在哪個站點都有上車和下車的人，停靠點不同，上下車也不同。這就好比人體中的血液是需要在血管中流淌，有自己固定的路線，到身體一個器官就要輸送細胞生活所需的營養物質以及帶上細胞的排泄廢物。運用這樣的比喻，學生就更能理解，因為火車站很多學生熟悉，老師用生物知識點比喻成常見的生活現象，是一個很好的化解生物知識難點的教學方式。

3結束語

總而言之，比喻在初中生物教學中的作用十分突出，其能夠有效激發學生的學習興趣，使較為抽象的知識鮮明生動的表達出來，讓學生更好的理解與掌握相關知識，另外，還能簡化冗長的知識點，有助于促進學生學習效率的提高。因此，教師應當靈活的采用比喻手法講解生物知識，以此為取得高效的生物教學奠定良好基礎。

參考文獻

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